智障儿童的言语语言障碍.pptVIP

三、句子训练 ? ? ? ? ? ? （一）句子训练的内容 句子是表义的基本单位，智障儿童的句子表达比较落后，可 通过以下内容进行训练： 1 、单句训练 包括简单句、句子扩展、复杂单句、紧缩句的训练。 简单句训练从主干部分开始：如“我吃塘”，扩展为“我吃 了塘” ——“ 我吃了一块塘” ——“ 我吃了一块牛奶塘” —— “ 我吃了一块很好吃的牛奶塘” ——“ 我乖，妈妈给我吃了一 块很好吃的牛奶塘”。 从简单句“我吃塘”到复杂句“我吃了一块很好吃的牛奶 塘”，再到紧缩句“我乖，妈妈给我吃了一块很好吃的牛奶 塘”，其中句子在不断地扩展，语义不断地得到丰富，儿童 的语言能力也在不断发展。 句子训练 ? ? ? ? 2 、复句训练 包括复句句型及复句中关联词语的训练。关联词语 只能在复句中进行训练，离开具体的表达环境和表 达需要，关联词语无法得到训练。 3 、社会交际适应训练 尽量带孩子到公共场所，扩大生活的感受力和社会 经验，增强表达意识，丰富表达内容。 （二）句子训练方法 ? ? ? ? ? ? ? 需要与词语训练紧密结合，教师先教词与词的组合、词组与 词组的搭配，最后联词成句。 1 、你说我做 训练儿童理解句义的训练。训练者根据语境发指令，让儿童 执行。 2 、卡片排列 让儿童按照训练者的要求将卡片排列。例如，卡片有“小鸟、 天空”，训练者说“小鸟在天空中飞翔”，儿童按照语序将 两