九年级语文上册第14课《应有格物致精神》教案.docx

九年级语文上册第14课《应有格物致精神》教案 引导学生感受科学精神的重要性，树立格物致知精神和真正乐于动手的优秀品质。以下是出国留学网小编为您整理的九年级语文上册第14课《应有格物致精神》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：应有格物致精神 【教学目标】 1、 掌握、积累“格物致知、彷徨、袖手旁观”等词语。 2、 理解行文思路，把握作者的思维流程。 3、 学习本文“讲道理、摆事实”的论证方法。 4、 培养学生“格物致知”的精神，做一个注重实践、勇于开拓的人。 【教学重难点】 1、 理解行文思路，把握作者的思维流程。 2、 学习本文“讲道理、摆事实”的论证方法。 【教学过程】 一、 预读课文，扫清拦路虎 1、在文中找出下列字词，打上着重号并注音： 儒(rú)家 论(lún)语 测量(liáng) 中庸(yōng) 探索(suǒ) 彷(páng)徨(huáng) 丁肇(zhào)中 2、 在文中找出下列词语，打上横线并批上注释： 格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 诚意：真心。使自己的思想诚恳。 正心：端正心思。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：整齐家政。 抽象：不能具体经验到的，笼统的;空洞的。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 3、根据下列提示，了解作者。 丁肇中(1936-)美籍华裔物理学家。193