人教版一年级下册道德与法治教案.docx

PAGE PAGE 29 一下道德与法治教案 第一单元 我的好习惯 1、我们爱整洁 【教学目标】 教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。? 【教学重点、难点】 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。? 【课时安排】1课时 【教学方法】合作学习法 【教学过程】 ?一、导入新课：? 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）?很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。? 学习新课： ?1、在家爱整洁。? （1）、出示课件,领会“整洁”的含义。? ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。? ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。? （2）、了解“按时”的含义。? ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）? ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。? （3）、提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？? （4）、讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。? （5）、除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）? ①指定学生复述自己平时的做法。? ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。? 2、在学校爱整洁。? 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。? （1）、清扫教室的步骤是怎样的？? （2）、为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？? （3）、老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？? 3、身心健康与环境整洁。? （1）、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？? （2）、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）? （3）、小结全课学习内容。? 三、反馈检测? 1、游戏。? 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。? 2、思考题。? 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？? 【板书设计】 1、我们爱整洁 按时起床：穿衣、洗漱?在家里 整理房间：叠、铺、掸、抹 打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、?扫地、抹桌椅?在学校 保护校园环境：不乱丢、不践踏?? 【教学反思】 2、我们有精神 【教学目标】? ??1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。?? ?2、培养学生保持良好精神的习惯。? 【教学重难点】 在平时生活中如何做才算精神。?? 【课时安排】1课时 【教学方法】合作学习法 【教学过程】? 一、导入新课：? 1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同学站起来模仿。? 2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神。? 3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。? 二、学习新课 ?1、解释精神的含义。? 2、强调一下，为什么要有精神才好。 ?3、怎么样才能每天都有精神？? 4、小组比赛，展示小组的精神劲。 ?三、反馈练习? 1、游戏，比比谁最精神? 2、小组讨论互评，如何才能更精神。? 四、作业：? 将好的精神运用到日常生活中。? 【板书设计】 （1）、有精神，身体好。 （2）、有精神，面貌好。 【教学反思】 3、我不拖拉 【教学目标】 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。? 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。? 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。? 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。? 【教学重点】 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。?活动时间安排： 【课时安排】1课时 【教学方法】情境教学法 【教学过程】 活动（一）情境导入? 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。? 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、