数学教案_《混合运算》教学设计（第一课时）.docVIP

《混合运算》教学设计（第一课时） 倭肯中心校 刘珊珊 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。 本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。 （二）核心能力 在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。 （三）学习目标 1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2.在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。 （四）学习重点 掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。 （五）学习难点 脱式计算的书写过程。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务： 1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。 2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第