“社区教育是幼教事业发展的必然”.docVIP

　　　　　　　　 “社区教育是幼教事业发展的必然”　　　　　　　　　　　　　　　　　　 摘要：社区教育是幼教事业发展的必然，本文中作者概括了社区教育的概念、发生发展特点及功能。社区教育是指反映和满足社区发展需要的、为实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。社区教育是教育历史发展的必然，是学前教育的趋向，当代世界各国的学前教育大多是以社区教育的形式发展着的。社区教育符合可持续发展战略，有利于实现资源与效益统一。社区学前教育具有广泛性、地域性、系统性的特点，有利于儿童权利的保障。 关键词：社区、社区学前教育 ? ? 近年来,我国许多地方都在推行和发展社区教育。要实施社区教育,就要搞清楚什么是社区教育,社区教育的发生发展特点及其功能。 一、什么是社区教育?　　?社区是由居住在一定区域或地域范围内的人们所结成的社会区域共同体。社区教育顾名思义是特定地域即社区中的教育。以往人们对社区教育持较狭义的理解,有的强调学校等教育机构向社会开放,着眼点是：一争取社会各方面力量的支持,改善办学条件;二通过动员社会力量关心学生的健康成长,优化育人环境,以提高学校德育的效果。有的则认为社区教育是正规学校教育的补充,甚至将非正规教育作为社区教育的同义语。这种狭义的理解未能说明社区教育的本质。近年来,人们越来越倾向于将教育纳入开放的社会体系中,从它所处的地域环境,从人的发展与社会、社区的关系角度加以认识。我们较赞同这样的看法：社区教育是指反映和满足社区发展需要的,为实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。实施社区教育,街、镇组织是行为主体,街、镇组织将社区内各种教育因素集合、协调,形成合力,使之发挥整体作用。社区学前教育属大教育范畴,其对象不仅仅限于机构中的幼儿,而是社区内从出生至入学前阶段的全体幼儿,甚至包括他们的家长及社区全体成员。社区学前教育的实质在于社区生活、社会发展与教育的有机结合。 ??社区教育突破了以往教育的时空界限,是教育社会化与社会教育化的统一。一方面强调教育向社会开放,增强教育与社会、社区的联系和协调,发挥教育的社会功能;另一方面,又强调社会要根据其成员的需求提供多种多样的教育并形成体系,从而创造学习化社会,实现全民教育和人的终身教育。 二、社区教育是历史的必然 　　1．教育的历史演进?　　远古时期,社会即学校,生活就是教育。原始社会由于社会生产力水平极低,教育融于社会生活之中,“过什么样的生活,就接受什么样的教育”。人类社会最早的教育形态,实质上是一种社区教育形态:非形式化、非组织化,与社会生活融为一体,以满足人的生存、发展的需求。?　　随着社会的发展,生产力水平不断提高,社会出现了分工,教育逐渐从社会生活中分离出来,出现了专司教育新生一代的组织——学校。在漫长的奴隶社会和封建社会,教育成为统治阶级子女的专利。?在近代社会,随着大工业生产的出现,生产力水平大大提高,社会对教育提出更高的要求,也提供了发展的条件和物质基础。西方各资本主义国家先后出现了社会公共教育,建立了学校教育制度。教育成为国家的职能和义务,同时也使教育得以普及。进入20世纪,学校教育制度在一些发展中国家也建立起来。教育的专门化、专业化、制度化对教育效果的提高发挥了重要作用。然而也带来了相应的问题,即教育与社会生活及生产劳动分离,学校封闭办学,与社区完全隔离,教育的时空受到限制。这种状况无法实现教育促进人的全面发展的目的,也阻碍了社会发展,因而迫切需要改革。西方国家上个世纪初出现一批教育改革家,他们明确提出教育与社会生活在新的基础上结合。对此,陶行知先生也在他的“生活教育理论”中有清楚的阐释。??　　人们一般认为,现代意义上的社区教育是西方国家在上世纪30年代开始推行的。最初是以社区学校为主要形式的,社区学校的主要理念是以社区为教育的基础。学校是社区生活的中心,它所服务的对象是整个社区而不只限于儿童。目前,社区教育的形式趋于多样化,如美国的社区学院,英国的社区计划学习网,日本的公民馆和教师家长协会组织,在发展中国家出现的各种社区学习中心、社区流动学校等。 2．学前教育的趋向?　　当代世界各国的学前教育大多是以社区教育的形式发展着的,可以认为,社区教育在学前教育领域有着更突出的表现和更广阔的发展前景。如美国的“提前开始计划”,就是由各州社区服务部负责的社区教育方案;在英联邦国家各种形式的游戏小组中,家长参与教育并共享经验。近年来英国又出现“确保开端”项目,为改善处境不利儿童服务,该项目采取以社区为依托的跨领域、跨部门协作方式,调动各种社会力量全面参与,其服务内容涉及医疗保健、儿童保育、早期教育以及对家庭的支持。日本上世纪90年代中期以来的“天使计划”等国