打破校长角色化充分发挥校长领导力.docx

打破校长角色化 充分发挥校长领导力 随着社会环境的飞速变化 ,教育改革的进一步深化 , 社会对 学校发展、课程管理、教师发展提出新的要求。学校也被赋予更 大的自主权。 作为学校领导者的校长逐渐成为研究关注的一大焦 点。在一所学校的发展过程中 ,校长扮演了怎样的角色 , 成功的校 长具备哪些基本素质等问题被多次讨论研究 , 并得出了许多得到 普遍认同的观点。但同时 , “校长”被贴上了过多“角色”的标 签 , 校长在专注于“角色扮演”的时 , 也被多重角色所捆绑。 笔者 认为,近几年来 ,引起大家关注的校长领导力可以打破传统的校 长角色化 , 避免各种角色职能出现重复和叠加。 一、校长角色的研究概述 对校长角色的研究 , 当前国内外教育领域都涉及较多。普遍 认为 : 校长是一所学校的最高行政负责人 , 学校的法人代表。 “校 长”一词最早出现在 1838 年的“辛辛那提公立学校报告”中。 角色一词则源于戏剧 , “最早是指演员扮演的剧中人物” ,20 世 纪 20-30 年代, 美国的芝加哥学派将其引入社会心理学。 角色理 论认为,在现实社会中的人如同戏剧舞台上的演员一样 , 是具有 一定社会地位或社会身份的 , 个人在各自社会位置上履行自己角 色职能的过程 , 也是整体社会发挥其职能的过程。日常生活中 , 每个人都要扮演许许多多不同的角色 , 都处于一个复杂交错的角 色网络中心 ,