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丰富方法，趣味记忆 摘要：英语是一门语言学科，词汇是语言的基础，对实现语言的交际功能起着重大的作用。 所以要想学好英语就必须让学生掌握好词汇。 关键词：小学英语；词汇；教学 一、小学英语词汇教学存在的不足 在小学英语词汇教学中， 教师最常用的教学方法还是讲解法和练 习法，有的时候是跟着磁带读有时教师领读， 这使得词汇教学内容过 于知识化，教学方法过于机械化，情境创设过于简单化，教学过程中 忽视了对学生的有效引导，导致词汇教学课堂氛围沉闷、无趣，学生 学习兴趣不高。 这样的教学方式是不符合儿童认知发展理念的， 而且 十分不利于学生的成长和全面发展。词汇教学存在的不足主要表现 为： 第一，教法单一，枯燥无味。实际教学中不难发现很多教师在进 行词汇教学时往往采用的是一套固定的教学模式， 如出示单词卡， 领 读、跟读等等， 长此以往，这种单一的教学方法必然会减弱学生对学 习英语的兴趣。 第二，语句分离，孤立教学。有些教师过于重视单词的表象，在 词汇教学中往往是在单词的音、形、义上大做，虽然也对新词设计了 很多有趣的游戏， 但是很少与句型联系起来， 造成学生常常不知道怎 么把新词用在句子中， 这种词句分离的教学方法往往使得学生对单词 会读、会认、会写，却知其意，不知何用，无法说出一个完整的句子，这也是导致哑巴英语现象的直接原因。 第三，缺乏语境，脱离实际。语言学习的最终目的是要让学生能够在