最新部编版（人教）六年级下册语文《匆匆》教学课件.pptVIP

感悟理解：在第四自然段中找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 想一想问句在文中有什么作用？ 问句在本文中属点睛之笔。在浓烈的抒情气氛中，暗示出作者不满于自己徘徊的思想现状，不甘心如此度过一生，体现出作者对未来的追求与思索，力求上进的精神。 你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句？ 小组合作完成学习卡“练习二” 1.少壮不努力，老大徒伤悲。 2.盛年不再来，一日难再晨。 4.善于利用时间的人,永远找得到充裕的时间。 ——佚名。 3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 齐读最后自然段，说说这样写的好处。 再次提醒人们要牢记时间一去不复返的客观现实,不能虚度此生,应该有所作为。 这段话与开头首尾照应； 练习闯关 细心、看题 相信自己！ 读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。 1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （　　） 2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （　　） 3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ 　） 4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （　　） 5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 （　 ） 太阳的脚步轻轻悄悄（qiǎo qiāo）地，nuó yí（ ），我也茫茫然跟着太阳旋转（zhuǎn zhuàn），尽（jǐn jìn）管我尽（jǐn jìn）力去抓住它，但新来的日子的影儿还是在我的tàn xī（ ）里闪过了。 2.认真拼读，准确书写，并用“√”给红色字选择正确的读音。 一堂课结束， 正是收获的时刻！ 第2课时学习目标： 1.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。 2.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜， 仿照课文第3自然段写出自己的感触。 3.感悟时光匆匆，时间流逝快， 不能浪费时间的道理。 上节知识回顾： 溜 匆匆 挪移 跨过 飞走 闪过 轻轻悄悄 伶伶俐俐 没有影子 没有声音 逃去如飞 一去不复返 你还记得上节课找出的有关时光特点的词语有哪些吗? 从这些字词中你感受到了什么？ 时间的匆匆溜走 时光的飞快流逝 时间就是这般没有声音，没有影子，这般轻轻悄悄地挪移，这般匆匆溜走，这般伶伶俐俐地从你身上跨过，这般逃去如飞，一去不复返。 让我们再次读一读，感受时间“一去不复返”吧！ 齐读： 品读好句，学习第三自然段。体会作者所表达的效果。 齐读第三段，边读边思考： 时间的流逝在生活中已是常见事，为什么作者能写得如此感人？ 因为作者抓住了生活中的小细节；像是吃饭、睡觉、洗手等等。这些都是生活中的平凡小事，是我们生活中的小事，但又是我们都有的经历，所以会令我们有所触动。 第三段，思考问题： 时间的流逝在生活中已是常见事，为什么作者能写得如此感人？ 再品读第三段，说说第三段用了什么修辞手法？写出了什么样的效果？ 运用了拟人修辞手法： ① “太阳他有脚”、“挪移”、“跨过” 写出时间在不经意间悄悄溜走。动词形象地说明了时间过得很快的特点。 ② 运用了排比的修辞手法： 写出日子在生活的不经意中来去匆匆。 其中的拟人手法写太阳：生动具体的描写，让我们见到了时光的形象，它再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。 你能仿照第三自然段的写法,再写上几句吗？ 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 请在学习卡上完成练习一 1、聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过。 2、我喝水时，日子从我的水杯里过去；我发呆时，日子从我失神的双目前过去；我睡觉时，日子从我的枕边过去。 例：