南京工业大学校园规划.docxVIP

南京工业大学江浦校区校园规划 南京工业大学是一个具有百年历史的大学， 为了进一步提高办学效率和适应我国高等教育发展的需要， 南京工业大学在江浦建立了新的校区。 学校在南京市江浦县征地 1000 亩，筹建新校区，按 1.2 万本科生的教学、 生活规模完成了 1000 亩地的规划，并在 1997－ 2002 年间完成了约 20 万平方米的教学及配套基础服务设施，入区学生 1.16 万人。根据学校各项事业发展趋势和地理位置、现有功能，江浦校区定位为学校本科生教学基地， 同时兼顾部分研究生教学、 科研、高校技 术企业孵化、行政办公、对外服务功能。规模可满足 22000 名本科生， 1000 名研究生， 1400 名专职教师和 800 名行政后勤服务人员的学习生活需要。并满足 个科研院所，若干高新技术企业研究生产和对外的会务、体育服务功能。南 京工业大学江浦校区规划设计利用谷地与中心水面布置功能区 ,形成建筑背山面水、与山体呈指状互相吻合、渗透的态势 ,并以老山余脉生态区为骨架 ,构建教学与生活并重的多中心布局 .各中心用步行系统与外圈环路串联 ,形成 “带两轴多中心 ”的规划结构 . 一、南京工业大学江浦校区的位置 南京工业大学江浦校区所在地江浦县，总占地面积 200 公顷（ 3000 亩），呈长形，南北长约 2220 米，东西宽约 920 米。坐落于浦口区珠江镇的东侧，前临伟大的母亲河——滚滚长江， 北倚国家级森林公园——老山森林公园， 东靠珍珠泉风景区，西邻海军工程大学、南京审计学院，东南与市区隔江相望，距离南京 长江大桥 10 公里、规划中的南京长江三桥 8 公里，宽广通达的 312 国道从门前穿过。江浦县环境优美 ,物产丰富 ,交通发达，人文荟萃，发展前景广阔。浦口是高新技术产业基地， 水陆交通枢纽， 作为都市圈的江北中心， 而临近的珠江成为江浦县的政治、经济、文化中心、科学城、南京通向皖北的门户。而根据浦口区城市总体规划， 未来的浦口区被定位成一个科学城， 区内的生态景观要素还将形成南京的度假休闲基地以及城市副中心， 成为南京对苏北、安徽辐射的江北门户。以生态廊道为界线， 规划区内被分成中心组团、 高新组团、大学组团、桥北组团、浦口组团、珠江组团、七里河组团以及城南组团等 8 个组团。大学组团以南京工 业大学等院校为基础，形成以科研教育为主的大学组团，吸引更多的大学进入， 并为南京农业大学和南京林业大学预留未来的发展空间。 二、南工大江浦校区的规划原则 1．现代化校园 把握高等教育发展趋势， 顺应教育内涵变化。 高等教育的内涵， 由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的， 以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化。规划营造多层次交流空间， 通过课堂内外交流环境的潜移默化， 促使学生全面素质的提高。 2．信息化校园 以所处时代特征为指导： 总体布局采用有利于学科交叉、 资源共享的细胞模式系统化布局。 改善各专业封闭独立的传统布局， 以整体集中， 个体独立的方式既满足学科交叉、高效便捷的要求，又满足各局部功能相对独立的要求。 3．生态化校园 以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形、地貌、水塘、 小溪、营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，并在单体布局中，尽可能满 足节能通风和环保的要求。 充分利用基地现有自然条件， 因地制宜，人工建筑与 自然环境相融合，突出建筑群布置的层次感， 同时加强校园环境景观的配套设计， 体现校园花园化、生态化。 4．地域化校园 综合南京当地的地域文化特点， 在校园建设上体现江南园林建筑所独具的风貌，在延续江南当地传统建筑与园林文脉的同时， 以新材料和新技术来表达新与旧的有机融合。 5．园林化校园 以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标， 在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部， 营造多层次的园林空间， 立足于提高修养，陶冶情操起到“环境育人”的作用。以高起点的环境艺术及景观设计营造个性化的学院环境氛围，加强校园环境的整体性。 6．可持续发展的校园 校园的可持续发展除了生态环境方面的考虑， 还体现在不同尽现有资源， 为 将来发展留有余地。 采用动态发展原理进行规划， 制定利于扩展、 具有弹性的校 园总体规划，不仅考虑分期建设的可行性， 整合新旧校区规划， 做到近远期结合， 而且注重节约用地，给远期发展留有余地，实现校园建设的可持续发展。 三、南工大江浦校区的功能布局 南京工业大学江浦校区的校园整体上以山水为主体， 分别布置了多中心的教 学区、宿舍区、校前区、体育运动区等几部分。 1．校前区： 沿南面道路布置，入口正对的大片景观树林， 形成山地校区独有的幽静氛围。西侧布置了行政中心， 及会议接待中心。 大面积停车场的设置可控制车流穿入校区。 2．教学中心区：