哈尔滨商业大学院(部)本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵(试行)[汇编].pdfVIP

哈尔滨商业大学院（部）本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵（试行） 一级 二级 等级标准 主要观测点 参考权重 内涵说明 指标 指标 A C 1 院（部）要根据经济和社会发展的需要及学校的总体 定位要求，充分考虑自身的条件和发展潜力，找准自己 1.1 的位置。确定在一定时期内院（部）的总体目标，培养 院 人才的层次、类型和人才的主要服务面向。 ●院（部）的定位 定位准确，规划科学合 定位基本准确，有规 （部） 1.0 2. 有近三年的院（部）教育事业发展规划、学科专业建 与规划 理，并有效实施 划，有落实 定 设规划、师资队伍建设规划。 位 3. 三个规划要协调匹配、合理，体现人才强院定位，质 量意识强，体现个性；专业设置要适应经济与社会发展 需求，符合自身实际情况，遵循教育教学规律。 办 学 有 先 进 的 教 育 思 想 观 注重先进教育思想 指 念，办学思路明确，质 观念的学习研究，办 1. 紧跟时代要求，注重先进教育思想观念的更新。树立 导 ●教育思想观念 0.5 量意识强 学思路清晰，有质量 科学发展观，坚持高等教育以人为本，促进人的全面发 思 意识 展的教育理念。 想 1.2 2. 建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的 办 质量观及质量标准，教学质量第一责任人明确。 学 3. 领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教 思 学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确 路 正确处理教学与学校其 重视本科教学，基本 处理人才培养、教学工作与其他工作的关系。 能正确处理教学与 ●教学中心地位 0.5 它工作的关系，一贯重 4. 院 （部）各项政策和规定体现对本科教学的重视； 院 学校其它工作的关 视本科教学 （部）领导和教师主要精力投入到本科教学工作中；对