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高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 欧姆定律 重/ 难点 重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。 难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。 重/ 难点分析 重点分析：本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧 姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。 难点分析：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学 生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。 突破策略 （一）预习检查、总结疑惑 ①我们学过的电学部分的物理量有哪些？ ②他们之间有联系吗？ 1 / 7 高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 ③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大， 通过它的电流如何变化？ 学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。 这部分问题学生以前已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。 （二）情景引入、展示目标 提问：电压增大，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？ 让学生猜测电流 I 、电压 U、电阻 R 之间的关系式。 学生大胆猜想。 不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。同时可将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。 （三）合作探究、精讲点播 一、设计实验 让学生阐述自己进行实验的初步构想。 ①器材。 2 / 7 高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 ②电路。 ③操作。 对学生的实验方法提出异议，促使学生思索实验的改进。 学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操作过程。 学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。 锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。 设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。 二、进行实验 教师巡视指导，帮助困难学生。 学生以小组为单位进行实验。 实验数据之间的关系非常明显，要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律 发现的逻辑过程，传授学生控制变量法。 1、欧姆定律 3 / 7 高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 演示：如图 闭合 S 后，移动滑动变阻器触头，记下触头在不同位置时电压表和电流表读 数。电压表测得的是导体 R 两端电压，电流表测得的是通过导体 R 的电流，记录在下面表格中。 U/V I/A 把所得数据描绘在 U-I 直角坐标系中，确定 U 和 I 之间的函数关系。 分析：这些点所在的图线包不包括原点？包括，因为当 U=0 时，I=0 。这些 点所在图线是一条什么图线？过原点的斜直线。即同一金属导体的 U-I 图象是一 条过原点的直线。 把 R 换成与之不同的 R，重复前面步骤，可得另一条不同的但过原点的斜直 线。 4 / 7 高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 结论：同一导体，不管电流、电压怎么样变化，电压跟电流的比值是一个常 数。这个比值的物理意义就是导体的电阻。 （1 ）、导体的电阻 ①定义：导体两端电压与通过导体电流的比值，叫做这段导体的电阻。 ②公式： R= U/I （定义式） 说明： A 、对于给定导体， R 一定，不存在 R 与 U 成正比，与 I 成反比的关系， R 只跟导体本身的性质有关。 B、这个式子（定义）给出了测量电阻的方法——伏安法。 C、电阻反映导体对电流的阻碍作用。 ③单位：欧姆，符号 Ω，且 1Ω=1 V ／ A ，常用单位： Ω、 k Ω、 MΩ 换算关系： 1k Ω 3Ω 1MΩ =103 KΩ =10 （2 ）．欧姆定律 ①定律内容：导体中电流强度跟它两端电压成正比，跟它的电阻成反比。 ②公式： I=U/R ③适应范围：一是部分电路，二是金属导体、电解质溶液 例 1 ．下列说法正确的是 ( ) 5 / 7 高二物理人教版选修 3-1 2.3 欧姆定律教案 ．电流通过导体时，沿电流方向电势逐渐降低 B．由 R＝ U/I 可知，一段导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟通过的电流 成反比 C．由 I＝ U/R 可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比 D．对一段导体来说，比值