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《快乐的舞蹈》教学实录 教学目标 1. 培养学生对形象的观察力、 记忆力和表现力， 简单认识各种舞 蹈。 2. 用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。 3. 激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点 感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点 用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。 教学准备 教具：课件、一张 8K 彩色卡纸、一支黑色马克笔。 学具：彩色卡纸、油画棒或水彩笔。 教学过程 一、情境导入 揭示课题 1. 师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗？ 生：喜欢！ 师：好，首先在上课之前，请小朋友们跟老师一起来表演《幸福 拍手歌》，让我们大胆地唱，尽情地跳吧！ （播放音乐） 师：刚才小朋友们表演了《幸福拍手歌》 ，感觉怎样？ 生 1：感觉很快乐！ 生 2：觉得浑身舒服极了； 1 生 3：我还想再跳一次！ …… 师：看来舞蹈真能给人带来愉悦的心情，给人以精神上的享受， 今天这节课，老师就教小朋友们如何用画笔来表现快乐的舞蹈，好 吗？ 2. 板书课题： 《快乐的舞蹈》 二、自主探究 获取新知 1. 师：为了让小朋友们更清楚地看到舞蹈中人物的不同姿态， 老 师准备一些不同风格的舞蹈图片，让小朋友们欣赏一下。不过，我想 对同学们提个小要求， 在看的过程中请你们记下其中一种你认为最优 美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作， 呆 会我可要点名让小朋友来说，来表演的哦！ （播放图片：儿童舞、古 典舞、芭蕾舞、藏族舞、芭蕾舞） 师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来， 可以作为我们 表达感情的一种方式， 可以给我们美的享受。 刚才小朋友们欣赏了这 么多好看的舞蹈，有什么样的舞蹈给你留下了深刻印象？ 生 1：我喜欢穿古代衣服跳的那张，有好看的头饰，长长的袖子 舞起来很漂亮！ 生 2：我觉得穿白色裙子的那种舞蹈好看，好像一群白天鹅站在 那，很高雅； 师：小朋友们都看得仔细，也说得很好，像第一位小朋友说得那 种舞蹈，我们称为古典舞，古典舞是在民族民间传统舞蹈的基础上， 2 经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术 实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特 点的舞蹈；第二个小朋友说得这种舞蹈，我们称为芭蕾舞。芭蕾，欧 洲古典舞蹈， 它有一个最重要的特征即女演员表演时以脚尖点地， 故 又称脚尖舞。除此之外，还有儿童舞、民族舞。拉丁舞等多种舞蹈。 下面，哪位小朋友来给我们模仿一下刚才看到的舞蹈动作？ （生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。 ） 2 ．师：朋友们注意观察她的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是 看手和脚的动作。 师：你的姿势真优美！ 还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？ （生模仿） 3. 示范讲解 师：小朋友们的舞蹈姿势都很优美， 老师已经记住了他们每一个 人的舞蹈姿势， 现在老师来画一个， 你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈 姿势？ 生： （略） 师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画 的方法对于五