第2课时 压强的增大与减小、综合应用.docVIP

第2课时 压强的增大与减小、综合应用 【教学目标】 一、知识与技能 1．进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算. 2．了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用. 二、过程与方法 1．通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的办法． 2．通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系． 三、情感、态度与价值观 1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理知识应用于实际的好习惯． 2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识． 【教学重点】 增大、减小压强的方法． 【教学难点】 压强在生产、生活中的综合运用． 【教具准备】 多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等． 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师演示实验，引导学生注意观察它们有什么共同特点． 实验1用手按图钉帽：手对图钉有压力，图钉尖扎进木板．（如图甲） 实验2挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥．(如图乙) 生：它们的受力面积小，产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙、丁，并提出问题：它们有什么共同特点？ 生：它们的受力面积大，产生的压强小.师要知道实际生产、生活中为什么要这么做？下面我们就一起来学习“压强的增大与减小”. 【课堂导学】 【指导预习】 阅读课本P146页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论，提出预习疑问. 【交流展示】 1.小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 知识点1怎样减小或增大压强 师1.请同学们独立完成课本图8-9中，小孩站立时对地面压强及自己行走、站立时对地面压强的计算，并交流展示. 生：1.小孩对地面压强：p1＝F1/S1＝150 N/(0.008 m2×2)=9375 Pa，中学生行走时对地面压强：p2＝F2/S2＝500N/0.02 m2＝2.5×104 Pa，站立时对地面压强：p3＝F2/S3＝500N/(0.02 m2×2)＝1.25× 师2.分析比较上面计算出的三个压强值，你有什么启示？ 生：2.压力一定时，减小受力面积可增大压强；受力面积一定时，增大压力可增大压强. 师3.请大家结合日常观察举出三个增大压强的实例，并归纳做法. 生：3.受力面积不变时，增大压力；压力不变时，减小受力面积. 师4.任何物体能承受的压强是有一定限度的，超过这个限度，物体就会损坏．例如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压强．请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法． 生：4.受力面积一定，减小压力；压力一定，增大受力面积. 师生互动归纳总结： 增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积. 减小压强的方法：①减小压力；②增大受力面积. 师 在日常生产、生活中，为了实际的需要，有时需要增大压强，有时需要减小压强.下面请看例题. 例1（用多媒体展示）如图所示的四个实例中，为了增大压强的是（ ） 答案：C 知识点2压强在生活中的综合运用 师1.压强与我们的日常活动密切相关.请同学们交流讨论，并回答下列问题： （1）当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？ （2）当列车出现交通事故时，我们应该怎样选取工具？如何敲打玻璃窗爬出来？ 生：1.第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救．第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗，如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角． 师 增大或减小压强，在实际生产和生活中，有一定的的条件限制，应根据实际情况来决定采用何种方法．重型拖拉机安装两条履带，原因是拖拉机重力很大，对地面的压力大，要减小压强，只能考虑增大受力面积的办法. 课堂小结 教师指导学生归纳总结本节课学到了什么. 课后作业 1.请同学们完成课本P147页作业2、5. 2.请同学们完成课时对应训练. 教材习题解答(P147) 2. B 5.超载即是汽车的总质量增大，压力增大，对路面的压强增大，造成对路面的破坏增强，缩短了路面的使用寿命. 增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积；③增大压力同时减小受力面积； 减小压强的方法：①增大受力面积；②减小压力；③在条件许可的情况下，增大受力面积的同时减小压力. 1.在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p＝F/S，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类