三年级数学上册第6单元《多位数乘一位数》教案.pdfVIP

六、多位数乘一位数 第 1 课时 口算乘法 【教学内容】 教材第 57 页例 1、例 2 【教材分析】 教材先展示一幅蕴含了丰富信息的主题图， 旨在从学生熟悉和感兴趣的生活情境中 引出多位数乘一位数的乘法，激发学生的学习兴趣。 例 1 和例 2 利用主题图提出用乘法解决的数学问题，借助小棒，将直观操作与抽象 概括有机结合，帮助学生理解算理。 【学情分析】 本单元先出示口算乘法，内容包含整十、整百、整千数乘一位数及新增加的两位数 乘一位数的口算，先口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习比较容易接受。同 时，学生能够根据一位数乘整十、整百、整千数口算进行口算。 【教学目标】 1．通过实际问题情境的展现，理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与 算法，并能正确地进行口算；进一步培养计算能力、迁移类推的能力。 2．在具体的情境下，经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程， 主动参与算理、算法的探索过程，体验计算方法的多样化。 【教学重难点】 重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。 难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。 【教学准备】 课件。 【教学流程】 情境导入 → 创设问题情境，引导探究 ↓ ↓ 探究新知 → 掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理与算法 ↓ ↓ 巩固应用 → 用所学知识解决实际问题 ↓ ↓ 课堂小结 → 总结学到的知识和方法 【情境导入】 师：同学们，你们去过游乐园吗？都玩过哪些游乐项目呢？其实在游乐园也藏着很 多数学知识呢。 ( 课件出示主题图 ) 大家来看看都有哪些好玩的游乐项目？ 师：在玩之前，我们先看看游乐项目价格表吧！ ( 课件出示价格表 ) 师：你能根据这些数学信息提一个用乘法计算的问题吗？ 【探究新知】 1．教材第 56 页图。 出示情境图和教材第 57 页例 1。 师：坐碰碰车每人 20 元， 3 人要多少钱？这道题怎样解决？ ( 列式： 20 ×3＝) 师：20 ×3 又该怎样算呢？ 同桌交流。 生 1：因为 3 个 20 是 60，所以 20 ×3＝60 。 生 2 ：2 个十乘 3 等于 6 个十，也就是 60。 生 3：因为 2 ×3＝6，所以 20 ×3＝60。 师：哦！你用乘法口诀先算出 2 ×3＝6，这个 2 在什么数位上？表示的是什么？ ( 生 答 ) 也就是说：因为十位上的 2 ×3＝6，所以 20 ×3＝60 。 师：谁能把他的方法再说一说。 ( 请学生说一说 ) 2．整百、整千数乘一位数。 (1) 师引入：因为十位上的 2 ×3＝6，所以 20 ×3＝60，你能用这个方法口算出 200×3 ＝？ 生：因为百位上的 2 ×3＝6，所以 200×3＝ 600。 (2) 师：2000×3 呢？ ( 指名说怎样算 ) (3) 师：3×2000＝？ 3．小结：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时，都是先用整十、整百、整 千数的最高位上的数乘一位数，用乘法口诀计算后，再算出几个十、几个百、几个千的 结果。 4．出示教材第 57 页例 2 。 坐过山车每人 12 元，3 人需要多少元钱？ (1) 请大家独立列出算式 (12 ×3 或 3×12) ，再在小组内交流自己的口算方法，可以 借助你手中的小棒或在本上画图计算出结果。 (2) 说说你是怎样算的？ 生 1：12×3 就是 3 个