陈述性知识获得教育心理学第四章.pptVIP

第四章 陈述性知识的获得;本章目标： 1．了解认知心理学的知识分类、陈述性知识学习的一般过程、概念学习与原理学习的含义。 2．掌握陈述性知识和程序性知识的表征方式。 3．能够根据陈述性知识学习的内外条件促进其学习。 4．能够根据概念学习的过程和影响因素促进其学习。;本章重难点： 重点：认知心理学的知识分类观、知识的表征、促进陈述性知识学习的一般条件、促进概念学习和原理学习的条件。 难点：陈述性知识和程序性知识的表征方式、陈述性知识学习的一般过程。;第一节 认知心理学的知识分类观与知识的表征;（二）陈述性知识和程序性知识的区别： 1．陈述性知识是“是什么”的知识，程序性知识是“怎么做”的知识。 2．陈述性知识是一种静态的知识，程序性知识是一种动态的知识。 3．陈述性知识激活的速度比较慢，是一个有意的过程，需要学习者对有关事实进行再认或再现，程序性知识激活的速度很快，是一种自动化了的信息变形的活动。 4．陈述性知识可通过传授、观察和理解的过程获得，程序性知识需要通过大量的练习和实践形成。 一般情况下，两类知识是结合在一起的。;二、知识的表征 　知识的表征指在人脑中记载和贮存知识的方式，陈述性知识和程序性知识具有不同的表征形式。 陈述性知识的表征：命题和命题网络 程序性知识的表征：产生式和产生式系统;（一）陈述性知识的表征　　安德森（1988）认为陈述性知识以命题及其命题网络来表