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创客教育是什么意思 在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂 鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。 但 是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成 了学生对知识的死记硬背。 学生的创造力和创新精神正在丧失。 毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。 它能减少标准 化教学和测试对学生个性化发展带来的损害， 用一种新的方法鼓励创 造和创新——利用新的数字技术来设计、 制作、分享和跨时空的学习。 一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。 除了文章开 头介绍的凯恩外， 11 岁的西尔维娅拥有一个网络直播节目，叫做 西 尔维娅的超级无敌创客秀 她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方 式向数百万的观众介绍电子学、 开源硬件开发，以及其它有趣的项目， 非常受欢迎。 14的乔伊?哈迪，一个年轻的创客和企业家。 在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。 在 美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。 白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升 学生科学、技术、工程、数学的学习水平。 奥巴马在 2009 年的 竞选演讲中说到， 我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人 从事到科学和工程中来。 无论是科学节日，机器人竞赛，博览 会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅 是事物的消费者。 美国政府在 2012年初推出了一个新项 目，将在未来四年内在 1 000所美国中小学校引入 创客空间 , 配备开 源硬件、 3 打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。 创客 教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。 一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。 他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。 过去几年内，美国 高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。 而一 些 12 学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应 基于项目和实践的学习。 创客教育的关键点是，如何把创客空 间整合到现有的教育项目中。 创客空间是创客们制作、交流、 共享知识和资源，以及项目协作的场所。 对于学校来说创客空 间不仅如此，还是课程实施的环境。 教师要学会把课堂变成一 个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点 子。 创客课程主要有以下一些要素动手做是最重要的，开放和 分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性 化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。 在《创造即 学习》书中为 12 学校提供了一些创客课程的思路。 小学——发 明制作一个有趣的玩具； 用简单编程；学习定格动画制作等。 中 学——制作组装电动玩具； 用简单图形软件绘制个人头像； 学会简单 的电子元件的焊接；学会用套件组装触控设备等。 高中——用 树莓派、或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编 制一个游戏展示你的数学才能等。 数字技术与教育的融合，带 来了的不仅是幕课，还有创客教育。 在学习的个性化时代，二 者需要结合互补。 学生不但可通过在线学习获得知识，而且还 能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能从这个意义上 能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能 从这个意义上 看，创客运动将成为学习变革的下一个支点如何看待创客教 看，创客运动将成为学习变革的下一个支点 如何看待创客教 育呢？ 据说 2015 年是 创客年, 有关学校开展创客教育，创新 大赛的新闻报道频现。 和其他教育者一样，我很看好这类反应 培养创新能力，提倡动手实践的创客活动。 创客是早先自己 动手文化在科技和工程领域的一种延伸。 与骇客文化不同的是， 创客的操作主体主要的互动对象是看得见摸得着的实物 , 因此机器人、 3 打印、金属加工、木工等都是典型的创客活动。 和传统以教 师授课为主的课堂环境不同， 创客教育建立促进学生动手的全新互动 体验。 课程种类一直在增加，目前比较受欢迎的是 3 打印、机 器人，和生物。 创客教育补充了传统课堂重理论、轻动手和创 造不足的缺陷。 在多元智能理论中，加德纳教授认为过去对智 力的定义过于狭窄， 未能正确反映一个人的真实能力。 他认为， 人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。 这也就是创客 教育所关联的两个重要神关键词 , 即科技商； ,创造力。 创客教 育的价值是什么？ 1、创客是学习的高阶形式， 要真正的掌握知 识，就必须把所学的知识都应用到实践中去 2、创客活动符合创 新人才的培养要求，因为创客活动能够营造独立思考、自由探索、勇 于创新的良好环境， 激发学生的好奇心 3、创客是把陈述性知识 转化为程序性知识的重要途径 4、创客是得到隐形知识的重要渠 道，隐性知识是指不能从书本上获得， 只能从实践或者实践