《柳树醒了》教学设计之七.docxVIP

1 《柳树醒了》 之七 一、教材简析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图， 让人感到春天跳动着的生命力。 春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？ ”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。 二、学习目标 1、认识 “醒 ”、“雷”等 8 个生字，会写 “话 ”、 “说 ”等 6 个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 三、教学重难点 1、重点：认识 8 个生字，会写 6 个字，正确朗读课文背诵课文。 2、难点：书写合体字。 四、课时安排： 2 课时 第一课时 展示作品，导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流，通过展示台展示优秀作品 3、教师参与，调动气氛： 师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗 ? (出示课文中的插图 ) 你们看到了什么 ?(学生自由说 ) 4、板书课题：柳树醒了。 (学生读题，认读 “醒 ”字，说说打算怎样记住这个字。 ) 初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了 [板书：春雷 (闪电 ) 春雨春风春燕 ] 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：哪个生字最难记 ?给小朋友提个醒。并齐读两次。 再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。 （班内学生参差较严重，需多点练习时间） 指导写字 1、出示 “我会写 ”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。 2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写，师生评议。 第二课时 复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字 2、开火车认生字。 3、读课后 “我会读 ”中的词语。 细读课文，指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了 ?分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节 ) 2、学习第一节。 、指名读。 B、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢 ? C、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧 ! D、用自己喜欢的方式读第一节。 E、指名读，评议。 F、比赛读，评选 “朗读高手 ”。 3、学习第二节。 、指名读。 B、教师板画柳树。 C、愿意上台画一画柔软的柳枝吗 ? D、你们觉得应该怎样读这一小节呢 ? ’ E、比赛读，指导读。 4、学习第三、四节。 、音乐声中，教师引读第三、四节课文。 你们瞧 ! 春风给柳树梳头了，梳着梳着 —— ( 生读 ) “春燕 ”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着 —— (生读 )。、 B、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗 ?请 哪位小画家上来画一画吧！ C、让学生带着想象好好地读一读课文。 D、小组汇报读。 5、学习第五节。 A 、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！ （生练习读） B、指名读，评议。 C、全班读。 读背课文 1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2、会背课文的站起来，齐背课文。 实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。 如，春天跟 —— 说话了。 说着说着， 扩展活动 1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》 ，有同学会背吗 ? 2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。 （学生说一说，在春天里，还有什么醒了 ?） 1《柳树醒了》教学设计之七由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载 注明出 ! 《我家住在大海 》教学 教学内容 : 《我家住在大海 》是北 大教材小学 文一年 上册第 6 单元中一首富有海 村 生活气息的 歌。通 学 篇 文，使学生感受到海之美、 海之富 ，感悟到大海 民 愉悦的生活。从而激 学生 大海、 大自然的美好感情。在教学 程中，我注意从学 生的 生活出 ， 准确把握教学目 、 突出教学重点 点、 精心做好 前准 、 巧妙 教学各 ， 使学生了解了大海， 初步培养了学生自主、 合作的学 能力和自己 手搜集材 料的能力，达到了教学目 。 教学目 : １、朗 歌 , 学生感受大海美 的景色和海 生活的美好 , 培养学生 自然、 近自然的情感 . 。 ２、渗透看 字、听 字、随文 字、偏傍 字的方法， 1 ４个生字， 两个笔画和两个偏旁，会写５个生字。 ３、正确、流利地朗 文，背 文。 教学重点 : １、 1 ４个生字，学写５个生字。 ２、帮助学生运用多种方法 字，培养学生的 字 情。 教学 点 : 采用多种形式 1 ４个生字。 教学准 ： １、 多媒体 件、 字卡片 ２、 音机。 学 方法： 自主、交流，探究。 教学方法 : 在教学本 ， 首先引 学生看 ， 在 中初