《柳树醒了》教学设计之八.docxVIP

1 《柳树醒了》 之八 内容简析： 《柳树醒了》 是一首诗又是一篇引人入胜的童话， 叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。 重点设计： 《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏 中巩固。背诵课文的难点在于 “春雷 ”、 “春雨、 “春风 ”、 “春燕 ”几个词学生容易混淆，所以 学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。 洗澡需要春雨， 梳头需要 春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。 教学目标： 1、认识 ”雷、醒 ”等 8 个生字，会写 “说、话 ”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 教学课时：两课时 第一课时 一、承接课前，精巧导入： 1、课前播放歌曲《春天在哪里》 2、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上 一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。 二、聊中识字，生生互动 1、听录音范读课文，注意听准每个字音。 2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。 3、学习生字： A 综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音 字形， 解决不认识的字。 B、请一位小老师用生词卡检查识字情况， 出示不会的， 一起解决。 4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。 5、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字。 A 、画闪电（雷） 上眼睛再睁开（醒） C、画柳枝（枝） D 、硬的反义词（软） E、做梳头的动作（梳） 字少一横（耍）  B、闭 F、要 6、开火车 三、初读课文，感知内容 1、自己读课文。要求：读正确。 2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。 3、推荐几位读的最好的，师生评议。 4、说一说通过读文，你知道了什么？ 第二课时 一、复习生字，导入新课 二、朗读感悟，试背诵 1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这 样。 2、同学们， 自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文， 一部分同学做动作， 表演读，小组内进行。 3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。 4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷） ；柳树醒 了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风） 。洗好澡、梳好头又是谁和小 柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们） 。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？ 5、看板书，师生合背。师背每节第一行，配动作，生背二、三行。 6、同桌互接背。 7、学生给老师板书配图画 8、看图背诵 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句：春天跟 ___________________ 说话了 说着，说着， 三、写字指导课后延伸 1、出示 6 个生字 2、重点指导 “说话 ”左窄右宽，点高一些。 “春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住 “日”字。 3、巡视，个别指导。 4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。 1《柳树醒了》教学设计之八由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载 请注明出处 ! 一、教学目标： 1．初读课文，读通课文，理清脉络。 2．讲读课文 1、 2 自然段，理解 “从前、大声喊、常常、赶快 ”，教学 “狼、常、喊 ” 3．有感情朗读。 二、教学过程： （一）、揭题： 1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 2．学生回答。 3、齐读课题，教学 “狼‘，注意后鼻音。 （二）、读课文，理清脉络： 1．学生自学：要求： 1）自由读课文，标出课文有几个自然段。 2）对照田字格，圈出生字，划出词语。 2．检查自学； 1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音 2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语 3．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文中是否读正确了，有没有加字、漏字。 （三）、 第一段： 1． 出示第一段，指名 ，想：有几句？ 2．指名 第一句， ：你 什么把常常 得响一点？。 理解 “常常 ”，我 能 什么？（ 、 常） 3．第一句 告 我 什么？什么 候， 在什么地方干什么？理解：从前（以前， 古 候） 4．看 ， 你从那里看出来的？ 师. ：我 常 的文章开 要 情：什么 候， 在什么地方干什么？ 渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！ ” 5． ，看 ，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。 学生回答（放养的孩子 大了嘴巴，在叫。 ） 6．学着放养的孩子喊一喊。 7