南京聋人普通高中的课程建设与实施.pdfVIP

南京聋人普通高中的课程建设与实施 南京聋人高级中学是由教育部、中残联委托江苏省教育厅，南京市教委，由 南京市教委指定南京市聋人学校于 1992 年创办的，是我国第一所聋人普通高级 中学。教育部、 中残联提出的办学任务就是通过南京聋人高中的办学实践， 探寻 出一条我国聋人普通高中教育的办学之路， 为全国聋人高中教育提供借鉴、 学习 和反思的范本。作为聋人基础教育一项全新的事业， 南京聋人高中如何不辱使命， 办出一所令政府、 社会和家长满意的学校， 学校走过了十八年的探索历程。 今天， 仍在努力而进一步探寻、实践着。 在全国基础教育课程改革不断深入的形势下， 南京聋人高中的课程建设也搭 上了时代列车。 聋人高中如何办学， 课程如何建设和实施， 不仅关系到使命的完 成问题，更关系到聋高中生的生存和可持续发展问题，关系到教育的公平问题， 关系到聋高中生与同龄正常孩子相比， 其综合素质的提升程度和生存质量好坏问 题，关系到社会和谐程度等问题。所以，意义非同寻常。 聋人高中教育的使命是什么？这是值得聋校、 聋生及家长、 社会、教育机构、 国家认真思考并致力于探索的关乎国民素养、 尤其是社会弱势群体的生存质量和 发展的事情。改革开放以来，尤其是近十年来，随着经济的发展，国家对特殊教 育的不断重视和越来越多的支持， 特殊教育的办学条件得到不断改善， 聋人义务 教育质量不断提升， 接受义务教育的聋生不断增加， 越来越多的聋生在义务教育 阶段中获得了综合素质的长足发展。 同时，也呈现出对接受高中教育需求的增长。 然而，由于听损造成的认知、语言、思维等发展的滞后，造成一部分聋生在 文化课学习的广度和深度方面有很大的局限性和艰难性， 但同时也确有一部分聋 生却存在着很大的发展空间和发展潜能。南京聋人高中近二十年的办学实践证 明，在接受了系统的义务教育并顺利完成学业后的聋生， 通过四年 （按教育部规 定增设高中预科一年） 系统而优质的普通高中教育， 都能接近或达到甚至超过正 常高中生的发展水平。 所以，聋人高中教育遵循怎样的教育思想和办学理念， 办 学如何科学定位， 是办好聋人高中的先决条件。 南京聋人高中在十八年的办学实 1 践中通过不断探索、学习、研究、实践，反思、调整，逐步走出了一条聋生综合 素质全面发展、个性优良，缺陷得到有效补偿、学有所长、深受高等院校认同与 首肯和受到社会普遍欢迎的聋人高中素质教育之路。 总结反思南京聋人高中的办 学历程，作为我国开先河的聋人普通高中教育， 我们深感聋人高中的课程建设和 实施是建立一所有质量高中的重要条件， 因为课程是实现教育理想、 实现培养目 标的载体。南京聋人高中在“一无所有” 、“白手起家”（没有办学的模式，没有 课程计划、没有课标、没有教材……）的背景下尤其如此。南京聋人高中正式基 于这样的认识一直走着课程建设、 课程开发的探索、 实践之路， 并取得了良好的 成效，赢得了政府、学生、家长、社会的广泛、高度赞誉。尤其是近十年来，学 生的综合素质得到更好的发展， 师资队伍的专业素养得到了长足的提升， 学校办 学质量稳步攀升， 学校在大陆、 甚至港台地区的社会