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章末复习（2）
——几种特殊四边形的定义、性质与判定的应用
一、复习导入
1.导入课题
上节课我们一起复习梳理了本章的知识要点，这节课我们一起进一步，研讨学习巩固提高本章的知识运用.
2.复习目标
（1）复习与回顾平行四边形的性质和判定、特殊平行四边形的性质和判定、三角形的中位线及其性质、直角三角形斜边上的中线的性质的应用.
（2）总结本章的重要思想方法.
3.复习重、难点
重点：平行四边形的性质和判定，特殊平行四边形的性质和判定的应用.
难点：性质和判定的综合运用.
4.复习指导
（1）复习内容：典例剖析，难点跟踪.
（2）复习时间：25分钟.
（3）复习方法：尝试完成所给例题，也可查阅资料或与其他同学研讨.
（4）复习参考提纲：
【例1】如图，E、F是平行四边形ABCD对角线BD上的两点，给出下列三个条件：①BE=DF;②∠AEB=∠DFC；③AF∥EC.请你从中选择一个适当的条件①，使四边形AECF是平行四边形，并证明你的结论.
证明：如图，连接AC交BD于O.
∴AO=CO,OB=OD.
又∵BE=DF,∴OB-BE=OD-DF,∴OE=OF.
又∵AO=CO，
∴四边形AECF为平行四边形.
【例2】如图，点E、F、G、H分别为四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点，试判断四边形EFGH的形状，并证明你的结论.
解：四边形EFGH为平行四边形.
如图，连接AC，在△ACD中，H、G分别为AD、CD的中点，
∴HG∥AC,HG=AC.
同理：EF∥AC,EF=AC.
∴HG∥EF,HG=EF.
∴四边形EFGH为平行四边形.
【例3】如图，四边形ABCD是菱形，对角线AC=8cm,BD=6cm，DH⊥AB于H，求高DH的长.
解：∵四边形ABCD为菱形,
∴AO=12AC=4cm,AC⊥BD，
∴在Rt△AOB中，AB=AO2+BO2=32+42=5(cm).
又∵=DH·AB=AO·BD.
∴（cm）.
【例4】如图，正方形ABCD的对角线相交于点O，点O是正方形A′B′C′O的一个顶点，如果两个正方形的边长相等，那么正方形A′B′C′O绕点O无论怎样转动，两个正方形重叠部分的面积总等于一个正方形面积的四分之一，你能说明理由吗？（提示：寻找全等三角形）
解：∵∠BOF+∠A′OB=90°,∠A′OB+∠AOE=90°.∴∠BOF=∠AOE.
又∵OA=OB,∠OAE=∠OBF.∴△AOE≌△BOF.∴.
∴.
【例5】如图，△ABC中，BD,CE为高，F是边BC的中点，判断△DEF的形状，并说明理由.
解：△DEF为等腰三角形.
在Rt△BEC中，∵F为BC的中点，∴EF= 、,
同理：FD=BC,∴FD=EF.
∴△DEF为等腰三角形.
【例6】如图，在△ABC中，点O是AC上的一动点，过点O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的平分线于点E，交∠BCA的外角平分线于点F.
（1）求证：OC=EF;
（2）当点O运动到何处时，四边形AECF是矩形？并证明你的结论.
（1）证明：∵CE为∠BCA的平分线，∴∠BCE=∠ECO.
又∵MN∥BC,∠BCE=∠CEO.
∴∠CEO=∠ECO,∴EO=OC.
同理：OC=OF,∴OC=EF.
（2）解：当点O运动到AC的中点时，四边形AECF是矩形.
∵由（1）可知，O为EF的中点，又∵O为AC的中点.
∴四边形AECF为平行四边形.
又∵CE为∠BCA的平分线，CF为∠ACD的平分线，∠ECF=90°.
∴四边形AECF是矩形.
二、自主复习
学生完成复习参考提纲中的例题进行自学.
三、互助复习
1.师助生：
(1)明了学情：关注学生在完成上述例题中的解答时存在的疑难之处.
(2)差异指导：对个别在解题思路和方法不清方面的学生进行解题思路指导，帮助查明知识运用误区及障碍.
2.生助生：相互交流帮助，矫正错误.
四、强化
1.点6位同学板演例题.
2.点评其中的易错点和优劣之处.
五、评价
1.学生的自我评价（围绕三维目标）：各小组学生代表介绍自己的学习方法、收获及存在的困惑.
2.教师对学生的评价：
（1）表现性评价：对学生在本节学习中的态度、方法、成果及不足进行点评.
（2）纸笔评价：课堂评价检测.
3.教师的自我评价（教学反思）.
本节课是对本章知识要点的进一步总结，教学设计典型例题，学生独立完成，并交流思路，教师以讲解的形式强化知识点，加深学生对特殊平行四边形性质和判定的理解;教学过程以学生为主，教师引导学生总结复习本章知识点.
（时间：12分钟满分：100分）
一、基础巩固（70分）
1.(10分)下列图形：矩形、菱形、等腰梯形、正方形中对称轴最多的是（D）
A.矩形 B．菱形 C．等腰梯形 D．正方形
2.（10分）如图，平行四边形ABCD中，∠A
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