九年级语文上册 教案合集 冀教版河大版.pdfVIP

（河大版）九年级上册教案集 1、秋 夜 一教材分析和教学设计思想 本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文 诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借 以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情， 重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章 的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。 二、教案设计 [教学目标] 1、 通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。 2、 体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。 [教学重点] 抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。 [教学难点] 如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。 [教学准备] 投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。 [教学方法] 通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出 学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。 [教学过程] 1、布置预习： 认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层 含义。 2、导入： 1924 年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷 途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新 文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书 课题） 3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读） 《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926 年之间。这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催 促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。”（《三闲集·我和〈语丝〉始终》） 4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影） a) 体会象征手法的表达作用。 b) 体会含蓄隽永的意境。 c) 感受作者的情感。 5、检查预习，思考： 文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是 作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书） 用心 爱心 专心 1 枣树 天空 热爱（光明） 青虫 憎恶（黑暗） 月亮 红花 恶鸟 6、以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什 么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细 研读课文） 课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？ （讨论明确）：这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈 的印象。 7、为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意？从“繁霜洒在园里的野花草上”这 一句，我们能否看出其深层含义？ 明确： （1）“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋 得意。 （2）“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。 8、指名朗读第4节，思考： （1） 枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。（略） （2） 为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？