有余数除法第二课时教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE2 精品文档 PAGE 六、有余数的除法 第2 教学内容 余数和除数的关系（例2教学）。 知与技能：一步巩固有余数除法的和理解 教学 程与方法：使学生通操作、察、比、分析等活，自己余数和 除数的关系。 目 情感、度与价：使学生知的程，培养学生的察、概括 能力，激学生学数学的趣。 教学重点 并理解“余数定比除数小” 教学点 合情境理解余数什么一定比除数小。 教学方法 比法、分析法、察法 教学准 多媒体件、小棒等 教学程（含各中的教活和学生活以及 意） 一、入新 1、口算 2、先小棒，再解答。 （1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份几根？剩几根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？剩几根？我来学有余数除法的新知。 【意】：口算，一步加深学生有余数除法的理解。 二、探究新知 教学例2，展示件。 1、手操作。 每位学生分用8、9、10、11、12根小棒，每4根一个正方形，看看 些小棒最多能几个正方形。 操作完后，全班交流、互，反信息。 教学程 （1）如果你8根小棒，每4根的一个正方形，最多能几个呢？ 会有剩余？（2根，没有剩余） 你能列出算式？8÷4=2（个） （2））如果你9根小棒，最多能几个呢？剩几根？（ 2根，剩 1根） 根据反及板： 9÷4=2（个）??1（根） （3）10根呢？ 10÷4=2（个）??2（根） 根据反及板： （4）