中图版七年级上册地理第三章第三节气温的变化-教学案教材.pdfVIP

七年级地理 刘晓敏 （二次修改后） 第三章第二节 气温和降水教学案 （第一课时） 【教学目标 】： 知识目标： 1、能说出组成气候的两个基本要素 2、知道气温的日变化和年变化 3、了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因，知道 0 °等温线通过的地区。 能力目标： 1、 培养学生判读、分析等值线分布图的技能 2、 了解我国气温的时空变化特点，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 情感态度与价值观目标： 通过学习我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种 资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以 因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。 【教学重点难点】 重点：气温的日变化和年变化。 0 °等温线通过的地区 难点：我国冬、夏气温的分布特点及其成因 【教学方法 】 教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、 学法：读图分析法、分组讨论法、比较法 【教学过程】 导入新课： 小红的姐姐芳芳家住广州，上周末（ 11 月 19 日）来叶县探望小红一家，结果下车 时，只见芳芳竟只穿了一个长袖！小红惊讶极了！一问才知，姐姐家此时还很暖和，没 想到叶县会这么冷！这种情况可能吗？为什么？ 一、预习提纲： 自主学习 合作交流 1）、自主学习 （略读课文，建立知识树，撑起自信的天空） （一）基础知识 1、组成气候的两个基本要素是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 2 、气温的变化有＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两种。 3 、气温在一天中的变化叫＿＿＿＿＿＿，在一年当中的变化叫＿＿＿＿＿＿。 七年级地理 刘晓敏 合作探究 ： 4 、读图 C ，各小组讨论完成以下问题： （1）、找出北京一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？ （2 ）、一天中气温最高值与最低值之差为气温日较差。请算出该地的气温日较差。 5 、读图 D 、说说北京四季的景观差异，并分析引起景观差异的原因。 6 、读 P71 表格 E，回答以下问题： （1）根据表 E 给出的气温数据，在 P 71 下方图中绘出北京的气温年变化曲线 （2 ）北京一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？ (3 ) 一年中气温最高值与最低值之差为气温年较差。请计算一下北京的气温年较差。 7 、读 F “中国１月平均气温”图，各小组讨论完成以下问题： （1）找出 O0 Ｃ等温线 并在图中描出来 ，说出它大致经过哪些地方？ （2 ）观察海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极等六个城市的分布情况，并根据 图例和注记找出这些城市的气温分布有何规律？ （3 ）黑龙江省北部和海南岛１月平均气温大约各是多少摄氏度？南北气温相差多少 摄氏度？ 由此得出我国冬季气温的分布特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 联系以前所学知识，你能说出冬季气温这样分布的原因吗？ 8、读图Ｇ“中国７月平均气温”图，再次观察海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、北极 等六个城市的气温分布情况，你能否分析出我国夏季气温的分布特点？ 七年级地理 刘晓敏 9、在夏季，为什么只有青藏高原的气温不高？ 二、精讲点拨 1、（学生再次通读课文后，回答自主学习部分的问题）分组讨论合作探究的 4— 7 题 2、对于气温的日变化，可让同学们结合身边的现象来举例说明 3、把问题分到各组后，在第一大片内找一学生到台上画出“北京某年 10 月 1 日气温变 化曲线”并标出气温最高点和最低点，借此能纠正其他同学可能犯的错。 4、在其他同学讨论时，再找一学生到台上画出北