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谈学生体育兴趣的培养策略 一、教师角色转换，适应教育改革 传统体育教育是以教师为本，过分突出教师的主体作用，教学完全由教师控制，不管学生是否喜欢都要按照教师的安排。新课程标准关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感的体验，促进学生的全面发展。因此，教师应改变已往的“填鸭式”教学方式，让学生主动学习，发现问题，多渠道地解决问题。教学的各个环节始终应该以學生为中心，特别强调学生学习主体地位的体现，充分发挥学生的主动性，学会思考，真正通过自己的练习和经验理解所学动作的结构和技术要求。如在单手肩上投篮的教学过程中，在完整示范后，先采用提问方式，让学生思考该技巧动作有什么样的特点和要求，自己对这个动作的技术要领进行小结。这样先给学生一个自己思考的过程，然后向学生进行提问，再对学生的回答进行评价、总结，让学生在无形中对单手肩上投篮这个技术动作要领有了深刻的理解。另外，教师还要做好师生之间的交流，尤其要和体育成绩差的学生接近，了解学生的真实想法也让学生明白教师的意图，达到情感上的沟通。 二、合理安排教学内容，满足学生需求 《课程标准》指出现代竞技运动项目，新兴的运动项目，民间民族传统体育项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。笔者认为选择教学内容时要考虑学生的学习兴趣、爱好和经验，教学内容安排与学生学习积极性有密切关系，符