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中考名著阅读试题浅析 [ 考点透视 ] 《语文课程标准》 中明确规定： “学会制订自己的阅读计划， 广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著”。 “能较熟练地运用略读和浏览 的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、 散文、小学、戏剧等文学样式”、 “欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力 的语言。” 在总目标中也强调： “认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”。因此，名著 阅读已经成为中考语文试题的显著特色之一。 名著导读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。 从考查角度讲，名著阅读主要是从作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、 内容、主题、写法、文风）、阅读体验与评价等方面进行考查。 选材均取自七——九年级语文教材附录“名著导谈”中的列举篇目，不设文段阅读，试 题以选择题、填空题、图表题、判断题等为主。 [ 应考策略 ] ①要求依据七——九年级语文教材附录 “名著导读” 的导读文字了解作者介绍、 写作背 景、内容梗概等，并对相关知识进行梳理。 ②要求学生课外阅读一些文学名著的原著，如：《爱的教育》《伊索寓言》《西游记》 《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》 《朝花夕拾》《名人传》《繁星·春水》等。 ③将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，还可将名著阅读与电视、网络结合起来， 熟悉名著中的开篇词以及重要诗词， 熟悉名著中的主要情节、 回目或梗概， 熟悉名著中的人 物性格、字、绰号和典型语言等，从而凸现积沉文化和应对考试的双赢。 [ 典型考题 ] ( 2006 年徐州中考试题 ) “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人 的生命应当这样度过： 当他回首往事的时候， 他不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞 愧——这样，在临死的时候，他能够说： 我整个的生命和全部的精力， 都已献给世界上最壮 丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）上面这段文字出自《 》，作品的主人公是 。 （2 ）以整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？ 解析： 此题从名著中的名言入手考查学生对名著的主要人物及常识的了解。 解此类题基 本思路是： 先从名言中推出名著名称及主人公， 然后回忆与主人公相关的情节， 再从情节中 推出主人公的名言的积累， 还考查学生从整体上把握名著中的主要人物的性格特点， 同时还 要有一定的语言归纳能力。 答案：（ 1）钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金 （2 ）他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的 英雄战士。 [ 实战演练 ] 1. 名著阅读填空。 ①当简 ?爱就要答应表兄圣·约翰求婚的时候，内心矛盾、情绪激动的似乎听到了一个 声音在叫唤——“ ______ ！”于是简·爱飞也似的走到门边，冲进花园，挣脱了圣·约翰。 她意识到自己该处于支配地位了。 ② 祥子的车被当兵的拉走后， 他一直想拥有一辆属于自己的车。 就在祥子在茶馆里等 着去看夜场电影的曹先生时， 他遇到了 ______ ；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。 ③ 《爱