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初中口语课程英语教案
【篇一:新课程标准下的初中英语口语教学】
龙源期刊网 .cn
新课程标准下的初中英语口语教学
作者:棘静华
【摘要】《中学英语教学大纲》明确指出中学英语教学的目的:在
义务教育阶段,初中英语的教学让学生巩固、扩大基础知识,发展
听、说、读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,
侧重培养阅读能力;在学习中,发展学生的智力,培养创新精神和
实践能力,形成有效的学习策略,为他们的可持续发展奠定基础。
【关键词】技能 提高智力 学习 创新精神和实践能力
《中学英语教学大纲》明确指出中学英语教学的目的是:在义务教
育阶段,初中英语的教学让学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、
读、写的基本技能,提高初步运用英语进行交际的能力,侧重培养
阅读能力;使他们在英语学习过程中,受到思想品德、爱国主义和
社会主义等方面的教育,增进对外国文化,特别是英语国家文化的
了解;在学习中,发展学生的智力,培养创新精神和实践能力,形
成有效的学习策略,为他们的可持续发展奠定基础。因此,培养好
中学阶段学生的口语能力势在必行。
一、初中英语口语表达中存在的不好现象及解决方法
我从事初中英语教学十二载,在平时的教学中经常遇到这样的问题:
有些学生平时作业和考试都相当不错,但就是上课不举手,不喜欢
发言。有的学生与人交流的欲望很强,心里想的挺不错,但是一说
话就出现错误,表达不完整或词不达意;还有的学生自由会话时语
言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就结结巴巴等等。诸如此类的
现象俯拾即是,分析起来,大都是由于以下原因造成的:学生对口
语不感兴趣,内心焦虑紧张,表达时注意力不集中,学生的个性差
异。那么,怎样才能解决学生口语表达中存在的这些问题呢?
1. 培养学生口语表达的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个
人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实
践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,这说明了兴
趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教
师的教学与训练有所起色。教学中可创设情景,如:短剧表演、小
组对话、讲故事、学唱歌等多元化的教学方法与丰富多彩的课外活
动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,
培养他们对口语表达的浓厚兴趣。
2. 纠正学生口语表达错误时的方法
现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息
传递和交流,学生的听说活动大大加强。笔者经常参加一些教学评
比和评课活动,我发现在活动中,很多教师往往是
【篇二:英语口语活动课的教案】
口语教学计划
【篇三:初中英语口语教学的策略与方法】
初中英语口语教学的策略与方法 苏州市吴中区迎春中学吕敏敏
215128
[ 摘 要] :《新课程标准》对初中英语口语教学提出了明确的要求 “说
话或朗读时,语音语调正确;用英语交流的时候语法正确,用词恰
当,符合英语表达习惯;用英语表达时流利顺畅,内容充实,前后
逻辑清楚。 ”但在实际教学过程中我们不难发现还存在着许多问题,
本文从口语教学策略和方法上谈论了如何提高学生口语表达的流利
性和准确度,发展学生的口语表达能力。
[ 关键词 ] :英语口语教学 存在问题 策略与方法
一、引言
在初中英语口语教学中即要重视语音,培养学生的语感,加强话题
方面的训练,又要通过优化课堂活动,增加语言的输入和输出,从
而提高学生口语表达的流利性和准确度,发展学生的口语表达能力。
《新课程标准》对初中英语口语教学也提出了明确的要求 “说话或朗
读时,语音语调正确;用英语交流的时候语法正确,用词恰当,符
合英语表达习惯;用英语表达时流利顺畅,内容充实,前后逻辑清
楚。 ”
二、初中英语口语教学中存在的问题
根据《新课标》的要求,结合笔者多年的教学实践,发现初中英语
口语教学还存在着以下问题:
1 、缺乏语言环境
初中学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的
四、五节英语课外,很少有接触英语的机会,课上
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