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水 静 清 绿 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 水 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到 船在前进，岸在后移。 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 1、比较他们表达的意思有什么不同？ 1)、漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 2)、漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 3）、漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 排比 比喻 2、这三个分句组成一个排比句，要读出递进语势:声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强.3、体会运用的修辞手法 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式、比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己会在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 这样写有什么好处？ 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么地迷人！ 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 却从没看见过漓江这样的水 却 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 发挥想象：桂林的山到底是怎能样的 一幅美景 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 我攀登过峰峦雄伟的泰山 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 游览过红叶似火的香山 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 却从没看见过桂林这一带的山 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连， 奇 奇 奇 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 桂 林 山 水 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 欣赏桂林山水美景 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 1、理解“桂林山水甲天下”中“甲天下”的意义。 2、为什么说桂林山水甲天下呢？ 想一想 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 想一想：桂林的水到底是怎么样的一幅美景? 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 我看见过波澜壮阔的大海 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 玩赏过水平如镜的西湖 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 却从没看见过漓江这样的水 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 却从没看见过漓江这样的水 却 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。 这样写有什么好处？ 作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么地迷人！ 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 想一想：漓江水的特点 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 漓江的水真静啊． 静得让你感觉不到他在动 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 漓江的水真清 清得可以看见江底的沙石 人教版四年级语文下册第2课桂林山水课件 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡