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学校，青少年成长的最理想乐园 安徽巢湖市柘皋中学 唐金龙 【238062 】 学校教育具有基础性、引领性、权威性，对青少年成长具有特别重要的作用。尽管现在有对学校教育教学指出有这样那样不回不足之处，都丝毫不能动摇学校教育的主体性地位。应该讲，任何事情都是相辅相成的。学校教育在群体教育的同时强调个性化教育是有一些矛盾，但这不是对立的。下面结合俄罗斯学校的具体案例来作点评。 课堂上，一位女中学生问语文老师： “村上春树《挪威的森林》和菲茨杰拉德《夜色温柔》在情节线索上十分相似，那么它 们二者在思想意义上有什么不同之处呢？” 岁60的女教师哑口无言，因为这两本小说她根本就没读过，而她熟知的是孩 子们并不感兴趣的俄罗斯经典文学。现在的孩子对老师所讲的课程内容不感兴趣是常有的事，在他们看来老师就是生活的洪流中落后的人。在中学课堂上师生之间的这种矛盾已经越来越严重，如何教育 2000 年后出生的这一代孩子是教育家们亟待深思的问题。 （这是有代表性的，也表示学校老师的权威不是绝对的。当今学生的接触面宽广，思维敏捷，特别是对新事物接受程度远快于老师。而老师如果还是用自己大学学过的教科书上现 成的内容来应付孩子们，显然是不能让孩子有兴趣和信服的。那么，老师在遵循教育教学规律的同时，就必须要考虑到孩子的个性化需求，要设法了解孩子们到底喜欢什么，需要什么。 老师也不必惊讶，教师要充电，要提高自己，其实也就是学习跟时代生活紧密相关的知识与内容，这在一定程度上有学生的认知是有相似之处的。 ） 在我们这个科技发展日新月异的时代，孩子和成年人的角色都有所转换。如果说过去老师是绝对权威、知识的源泉，那是因为老师比学生的知识渊博，而在今天就有可能恰恰相反。“孩子比大人知道得多是常有的事情。 现在，十几岁的孩子能够快速地掌握任何电子产品的操作，并告诉自己的奶奶如何 使用。”一位心理学家说，“随着科学技术的飞速发展，孩子和大人对世界的认识理解有着天壤之别。孩子们能够很快掌握各种铺天盖地的信息，而成年人却很难跟上科技发展的脚步。”其实，如果不去想由此而带来的两代人之间的种种差距，对于零零后一代的进步我们还是会感到欣慰的。 （时代不同了，最明显的就是在现代科技面前，孩子们有本能的爱好与兴趣，上手快，接受度高。在这一方面，孩子显然在很大程度上是老师和家长的先生。于是，我们就要想这不是坏事，老师大可不必有师道尊严，应该放下架子，与学生共同交流，如此来做到教学相长，也是好事。 另外，孩子们喜欢的东西带有鲜明的时代特征，这样在传统文化的接受上，老师就必须考虑到与时俱进的问题，讲传统的内容要努力与时代相关联，在现代科技的支撑之下，让学生接受传统的内容。 代沟是可以愈合的。当然不能让学生被动地迁就老师，老师则要在充分理解学生的基础上寻找到最适合孩子的做法，来因材施教。 特别是对于高科技的电子产品，由于老师尤其是年长的老师不太熟悉，往往会被认为是洪水猛兽，会主观地认为对学生有害无益。这都是偏见，改变学生的行为，首先要规范老师自身的行为才是。 ） 某些急性子的人相信，在不久的将来，去学校上学的必要性 就会失去。到那时只要给孩子们布置一年的作业就足够了， 然后通过网络来检查，在年末的时候让孩子们参加国家统一 的考试。但那位心理学家认为，这只是一种纯粹的乌托邦。 因为对孩子来说，最有效的教育仍然需要两个条件：第一， 孩子们聚在一起，相互形成竞争。竞争才是促进他们掌握知 识的最好方法。 第二，孩子们必须在大人的引导下进行学习， 否则，就会出现一些不良趋势。如果没有老师的引导，孩子 们可能什么书也不读，或者只是翻翻侦探小说、连环画。如 此一来，他们的写作和口头表达能力都会受到影响，思想体 系也很难形成。与此同时，他们在现实生活中还会失去与人 交际的能力。 （这里突出强调了学校教育的重要性。 再先进的高科技都只能对教育进行补充与完善，而不能完全替代学校教育。如果承认高科技的完美而忽视学校教育的重要性，都是走火入魔。 孩子的成长需要引导，如果缺少监控，缺少引导就会容易产生散乱状态，从而影响学生集中精力进行有效学习。同时，群体性才具有竞争性，而对孩子成长来说，竞争意识的养成 是至关重要的。 社会的进步， 在一定程度上也是源于竞争的。 到这里，就明确了一个问题的两个方面。对孩子进行教育，既要考虑尊重学生的个性，又要强调引领的作用。要做到这两者的有机统一，必须要在一个场所中进行，而提供这一场所的学校，天然地能够发挥其独特的作用。 ） 对于孩子们来说，学校是唯一的社会化场所，绝不能把它抛在一边。理想的学校应该是这样的： 它应该是学生自由获取任何知识的通道。学校应该以最独特 的方式来吸引学生。 莫斯科某中学生的父亲说： “前不久，我问儿子，‘上课有意思吗？’他回答说：‘学到很多知识。’用孩子的话来说，