生态德育：21世纪大学生德育的新课题.docxVIP

生态德育：21世纪大学生德育的新课题 后现代主义站在对人类与自然和谐共处、协调发展的高 度，通过对现代性和现代道德教育中的人类中心主义和人与自然 对立思维的反思、批判、否定和解构，进一步倡导对话、沟通， 主张不同文化、不同范式之间的对话与交流；鼓励人们去思、去 想、去感受、去创造；鼓励多元思维方式；倡导对自然的关爱， 认为人类与自然是一体的， 人类是大自然花园的看护人。 在这些 思想的基础上，后现代主义重构了一种新德育观 生态德育。 生态德育是指教育者从人与自然相互依存、 和睦相处和互惠 共生的生态观出发， 启发、引导受教育者为了人类长远利益和更 好地运用自然、享用生活，自觉养成关心爱护自然环境和 生态 系统的生态保护意识、 思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。 它 要在受教育者思想上树立一种崭新的人生观、 自然观， 合理调节 人与自然的关系， 有意识地调控人对自然的盲目行为， 它是对现 代道德教育的一种超越。 一、生态德育的主要特征 生态德育在价值取向上超越了现代道德教育的狭隘视阈， 从关注人与人之间的道德关系跨越到对人与自然和谐共处、 协调 发展的生态学价值的关注。生态德育通过对人类中心主义的消 解，自觉地上升到自然界和人类社会历史发展的高度， 站在自然 界发展演变规律的角度去看待人类作为“类”而存在和发展的 可能性与合理性， 重新体悟人类各种行为的道德价值， 把培养向 自然开战