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编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021-2021学年第一学期小学教学工作汇报材料 课堂教学是完成国家课程标准的主要形式，课堂教学是培养发展学生思维的主渠道，课堂教学依靠教师来实施。本学期的工作中聚焦课堂，研训一体，团队合作，提升教师专业水平，着力提高教育教学质量。现将本学期教学工作总结如下：一、课程管理1.开发校本课程课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的载体。学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按新课程标准教学。上好地方课程，积极开发校本课程。校本课程包括国学课程、德育课程、社团课程和综合实践课程。国学课程：一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《小古文》，四年级《增广贤文》，五年级《宋词》，六年级《论语》，同时每个年级外增必备古诗词30首。德育课程包括礼仪课程和班本课程。社团课程分体育类、艺术类、科技类和综合类四大类36门课程。综合实践课程中，本学期开展的“读书节”“英语节”和“数学节”深受学生喜欢。通过讲故事比赛、经典诵读、诗词大赛、英语课本剧表演、英文歌曲演唱、数学拼七巧板比赛、转魔方比赛、思维导图比赛等丰富多彩的活动，让孩子们充分地发挥自己的特长，展示自己的风采，同时培养多方面的兴趣，让孩子们在活动中张扬个性，找到更好的自己。2.聚焦课堂教学学校开展多种形式的课堂练兵活动，在课堂实践中研究，在课堂实践中反思，教科室先后组织开展了“骨干教师示范课”，“青年教师示范课”，“团队赛课”、“徒弟比赛课”“行政调研课”等系列课研究，推进学本课堂建设。为全面提高课堂教学质量，提升全体老师的专业素养，加强教师团队协作的意识，组织团队赛课活动。赛课分为三个阶段：第一阶段--准备阶段，各教研组确定课题，确定讲课人、说课人、评课人、磨课阐述人，进行集体备课，并进行磨课试教。各组汇集集体的智慧，对所选的课进行了全面的研究和准备。第二阶段--赛课阶段，分学科进行赛课、说课、评课、磨课阐述。17位教师的课堂教学可谓精彩纷呈，风格各异，赛课过后，进行说课评课，并对磨课过程进行了详细的阐述。第三阶段--表彰总结阶段，分学科对本次赛课活动中的问题进行总结反馈，提出改进措施，明确了下一步努力的方向。通过团队赛课中相互的交流、探讨与展示，教研组的老师们更有凝聚力，提升了整体的团队研修的能力，促进了教师的专业发展。行政调研课，是以校长带领其他行政领导深入课堂前沿观课议课。通过看课堂、寻找课堂教学的优点与创新、问题与不足，从而促进教师的教育观念、教学行为转变，实现行政对课堂教学的领导。每周五为调研日，行政领导走进课堂，作出诊断，给予指导，以此督促教师从自身行动起来，转变思想，切实让学生成为课堂的主人。同频互动课，2021年12月11日，为进一步提升年轻教师专业发展水平，东胜区第五小学与手拉手学校乌审旗沙尔利格中心小学组织开展了“在同课中磨砺，在异构中升华”的主题研讨活动。两校的校长与语文老师参与了整个活动。两所学校的老师们互相取长补短，在同课异构中收获精彩。为了加快课改的步伐，少走弯路。邀请曹龙主任给全体语文老师进行培训，解决“教什么”的问题，邀请龚雄飞院长到校现场指导并做系列报告，解决“怎么教”的问题。为更好地推进我校的“学本教育”，我们改变了原有的传统评价方式，分学科设计了五小“学本教育”课堂教学评价表”，总体从教学过程、教学效果两大项目展开，明确评价指标，从前置学习、目标导向、自主学习、小组交流、合作探究、拓展延伸、知识能力、过程方法、情感态度九大方面入手评价（详见评价表）。 3.推进师生阅读 从语、数、英三大学科全面推进大阅读活动。开展了为期三个月的“读书节”活动，组织经典诵读比赛、校园剧比赛，评选读书小明星等活动，德育处组织了跳蚤书市推进阅读。学校要求每个孩子每天至少阅读半小时，各班定期开展丰富多彩的课外阅读成果展示、交流活动（如故事会、朗诵会、手抄报展评、课外阅读竞赛、利用课前两到三分钟让学生展示自己的读书成果、评比“读书达人”、设置读书记录单、家长会上进行“书香家庭”、“读书小明星”的颁奖等活动）。教师专业阅读有序进行，每个学期共读一本教育类书籍，假期自读一本书籍，每月组织一次读书沙龙活动，校领导全程参与，每次阅读留30分钟现场读书时间，10—20分钟交流时间，上学期共读《做一个学生喜欢的老师》，本学期共读《龚雄飞与学本教学》。二、教师管理1.外出培训本学期加大培训力度，学校组织8位语文老师、