环艺室内专题设计课程教学改革探讨.docxVIP

环艺室内专题设计课程教学改革探讨 “习明纳”模式是西方国家高等教育中普遍使用的一种教 学形式， 其主要特点是不囿于书面的刻板知识， 鼓励学生们和教 师一起围绕某些主题， 进行资料收集、 案例研究或就具体的技术 要求等展开教学。 这并不意味着所有的环艺设计课程都适合运用这种教学模 式，任何值得研究的问题都有一定的阶段， 在环艺教学过程中适 当的引进习明纳模式，对老师和学生都有益。因此，过早引入此 方法对低年级学生并无益处， 在独立学习之前， 必须要有一个依 赖性学习的年龄，故将此方法试用于环艺高年级专题设计课程 中。 针对目前国内大部分设计院校环艺专业非考试课程 （结课作 业考核） 现状所存在的问题， 结合笔者本硕阶段的学习经历及近 几年的教学工作经验以 《室内专题设计》 课程为例来进行教学改 革探讨及实践。 1 环艺专业专题设计教学现状分析 改革与发展室内专题设计教学， 就要先分析当前室内专题设 计教学在我国的现状，以桂林电子科技大学环艺专业为例。 1.1 教学目标 首先，环艺专题设计课程按年级从低到高及学生的学习能力 水平一般安排“家居空间设计”“餐饮空间设计”“商业空间 设计”“酒店空间设计”这四门课程， 基本教学目标都是“要求 学生在学习本课程以后，能掌握最基本的 XX设计方法及步骤； 在此基础上，能独立完成 XX设计方案。” 由此看来，整个教学目的强调知识的传授， 极少体现