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环境艺术设计中室内设计教学方法研究 室内设计课程在许多建筑装饰及艺术设计专业中被作为专 业课，需要使学生进一步的具备从事室内设计的能力， 创造出更 具功能和美感的生活空间， 同时使学生不断了解室内空间设计中 的文化构成形式与表意状态， 掌握形式美的基本归路及在餐饮酒 店等典型室内空间中的运用。 传统室内设计教学存在的问题分析 先理论后实践，重理论轻实践 传统室内设计授课模式重视理论， 使得教学过程与实践相脱 节。理论一般具有抽象性特点，学生不易学成，理解模糊 [1] ， 因此在实践中无从下手， 不仅伤害了学生的积极性， 还导致了学 生主动思考研究与解决问题能力的下降。 因此室内设计教学应该 经常走出校门， 加入实践环节， 不仅能加深学生对理论知识的理 解和吸收， 提高对室内设计的认识， 更能让学生体会到室内设计 的乐趣，从而在学习中更加具有积极性和主动性。 学生缺乏实际解决问题的能力 传统室内设计教学中学生主体作用发挥不明显， 教学过程过 于重视教师的理论知识讲授， 缺乏对学生的引导和实践能力的锻 炼，学生很少有现场体验的机会， 难以将理论知识与实践联系起 来。另外在实训阶段，课题大多也是虚拟的，无法进行全程的体 验与设计， 因此不能掌握实践中可能遇到的多种问题， 一定程度 上阻碍了学生发现问题、解决问题的能力。 教学考核方式单一，缺乏创造性 传统室内设计教学的考核方式相对单一，