环境艺术设计与思政教育融合途径.doc

时间： TIME \@ yyyy年M月d日 2021年3月13日 学海无涯 页码：第 PAGE 1页共 NUMPAGES 1页 PAGE PAGE 1 环境艺术设计与思政教育融合途径 摘要：课程思政是实现立德树人及全方位人才培养的重要一环。目前环境艺术设计专业课程与思政教育融合度不高,在理论教学环节、社会实践教学环节、专业课师队伍建设以及教学考核制度等方面思想教育融入不充分。以环境艺术设计专业的“室内设计”课为例，需把爱国主义、传统文化、社会主义核心价值观等思政教育内容融入理论教学环节，同时，在实践教学环节、师资队伍建设以及健全考核制度等方面也应充分融入思政教育，为培养社会需要的环境艺术设计人才打下坚实基础。 关键词：环境艺术设计；室内设计；课程思政；思政教育 大学生正处于人生观、世界观、价值观形成时期，认真抓好这一阶段的思政教育，对于提升大学生的思想政治觉悟和综合素养、培养新时代社会主义接班人具有重大意义。课程思政是高等教育中确保社会主义办学方向正确性的重要一环[1]。2020年4月22日，教育部等八部门颁布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）中要求，要全面推进所有学科课程思政建设。环境艺术设计专业培养的是具有室内装饰设计能力、展示设计能力、景观规划设计能力的高技能应用型人才，其课程体系具有很强的专业特性，再加上艺术生思维活跃、自我意识突出等特性，亟待在专业课教学中强化思政教育。以“室内设计”课程为例，它不仅要求学生具有制图规范严谨的匠人精神，同时还要具有创新和团队合作精神。因此，对于“室内设计”课程，应将其专业理论知识、社会实践活动与思政教育密切结合，为培养具有高尚道德品质和高端技术型复合人才助力[2]。 1环境艺术设计专业课中思政教育融入现状及存在的问题 当前，在环境艺术设计专业课程体系中专门开设了思想道德类的思政课程，同时，大部分专业教师在讲授理论课程的过程中，也能适时引入一些思政教育的成分，但总体效果与新时代我国对思想政治教育的要求仍存在较大差距。具体存在以下几方面问题： 1.1专业理论课程中的思政教育内容融入不充分 众多专业课教师的思政教育理念不强，他们没有深入挖掘专业课中的思政元素，没有把中华民族优秀的传统文化、革命文化和社会主义核心价值观等内容融入教学中，造成了专业理论教学与思政理论相脱节。有部分教师虽然在专业课中适时引入了思政教育元素，但融合不深入，较难打动学生。 1.2实践课程中思政教育相对缺失 在专业实践课程中，教师没有充分意识到思政理论与实践教学结合的重要性，尚未把思政教育渗透其中，尚未将民族自信、工匠精神、专业素养转化为育人育德资源，尚未将思政教育“无痕”地融入创新实践教学中，创新型、复合型环境艺术设计人才培养的一个重要渠道尚未得到充分利用。 1.3专业课教师思政教学能力尚需提高 一方面，部分专业课教师对思政教育理论的学习和重视度不够，理解不到位，未充分意识到思政理论对学生综合能力培养所起的作用。另一方面，绝大多数专业课教师不能很好地将思政教育理念与环境艺术设计专业学生的专业特点进行有机融合，缺乏合适的手段和方法，未挖掘出学生的兴趣点，这些都会影响到学生职业道德素养的提升。1.4教学考核制度缺少思政教育元素当前，大多数高校的环境艺术设计专业课程思政教育考核制度尚未建立，缺乏系统性和科学性。考评体系中，对教师在职业道德、了解和尊重学生、交流与反思、思政教学能力等方面的评价还不到位。往往只有教师自评、同事互评、领导评价和学生评价，缺少对课程思政的教学效果的评价。 2环境艺术设计专业课融入思政教育的途径与策略———以“室内设计”课为例 2.1专业理论课程与思政教育相融合 2.1.1将爱国主义教育充分融入室内设计理论教学将爱国主义教育与室内设计专业知识相融合，对培养学生爱国主义情怀意义重大。比如，专业教师在讲解室内设计色彩搭配时，可对红色进行深入阐释，它代表着喜庆、奔放、斗志、革命等。适时告诫学生，红色是战争的色彩，五星红旗就是用革命烈士的鲜血染红的，让学生认识到当今幸福生活的来之不易，珍惜当下，激发学生的爱国热情。再比如，讲到室内装饰材料的环保问题时，告诫学生室内设计中的不合格材料对人体伤害极大，要充分考虑到健康对人民生命的重要性，培养学生高尚的品德，树立“以人为本”为人民服务的设计理念，增强学生的爱国爱民情怀，提升学生的职业道德和综合素养。2.1.2将中国传统文化融入室内设计理论教学中华五千年的传统文化博大精深，传统文化是大批仁人志士怀着对祖国的热爱和关切之情，在社会历史实践中创造出的物质财富和精神财富的总和，它值得设计专业学生去继承和发扬，同时也有利于提升学生对民族文化的认同感和自信心，增强他们的民族自豪感，有利于当代艺术人才的培养。室内设计的空间