是什么使美术作品如此的千姿百态.pdfVIP

课 题 四、是什么使美术作品如此的千姿百态 ——分析理解艺术家的创作意图 1、打破学生美术神秘的观念。 2、使学生认识到，任何艺术家的创作都不是任意的， 教 学 而是表达了艺术家的某种意图， 这种意图可能是针对现 目 标 实的，也可能是针对艺术本身的，而且都与艺术家所生 存的社会和文化情境有着密切的关系。 3、初步了解不同美术类型的表现意图的方式。 要让让学生认识并理解艺术家的创作并不神秘， 而 是都表现了艺术家的某种意图， 而这种意图又都具有其 重 点 现实的依据。同时，不同的美术类型表现意图的方式也 是不同的。 分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式 难 点 之间的关系。 教 引导、讲授、 教 具 附幻灯课件 法 讨论交流 课 学 具 １ 时 教 学 过 程 范 画 一、组织教学，引入新课 ①多件具一定代表 1、呈现千姿百态的美术作品，让学生欣赏，引入 性的各种类型的美 课题并设问：是什么使美术作品如此的千姿百态？ 术作品。 2、精讲罗丹创作《巴尔扎克》的故事，说明：艺 ②罗丹作品《巴尔 术家都是按照自己的意图来创作的，所以，有什么样 扎克》图片。 的意图就会产生什么样的作品。这样，那么多的艺术 家、那么多不同的意图，作品能不千姿百态吗？ 3、引出：既然千姿百态的作品来自于众多不同的 意图，那么，我们要想深入鉴赏作品，就有必要分析 理解美术作品的创作意图了。 二、课堂发展 １、通过分析西班牙艺术家毕加索创作 《牛头》的 ③毕加索作品《牛 事例，让学生认识到：艺术创作并不神秘，艺术家和我 头》图片。 们一样都是普通的劳动者，只不过他们的产品是艺术； 他们使用的手段是视觉语言。并不是上帝指派的。 ２、设问：那么， 艺术家的创作意图来自哪里呢？ （学生思考、个别提问、师生分析、交流；教师小结） 如： ⑴西班牙毕加索作品《牛头》 ④毕加索作品《牛