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班主任工作漫谈
一个教师,特别是一名班主任最大的幸福、 最大的成就感和最大的价值就在
于:在培养学生成长成才的同时, 自己也在亲身经历着成长成才; 在为学生辛勤
耕耘的同时,自己收获更多的是快乐。
怎样做好班级管理工作, 如何做好一名班主任。 也是班主任工作的一个永恒
的话题。下面是我在班主任工作得出的一些浅陋方法, 与大家共享, 向大家学习,
以此起抛砖引玉的作用。
一 班主任管理班级的工作艺术
1、提高教师自身的综合素质
俗话说:学高为师,身正为范。班主任首先要在学生心目树立一种权威。有
人曾经说: 如果教师在工作上,知识上,成就上有辉煌卓越的表现时,那你就
会看到所有的学生都会倾向你这一边。 利用自己对各学科都有所长的优势, 和学
生们共同讨论,分析问题,解决问题,使学生佩服班主任的知识渊博,让学生认
为老师是一位睿智的决策者, 从而赢得学生的信赖。 和学生讨论问题的时候要不
耻下问, 知之为知之,不知为不知 ,不能胡说乱说,因为老师的言行会对学生
起到潜移默化的作用 , 同时,要多学习,多看书,如班主任管理方面的: 《魏书生
文》,《班主任工作漫谈》,《教育学》,《心理学》等方面的书籍,这样为提高我们
的班主任管理水平起到一定的帮助作用。
2、 树立起自己的威信
前苏联教育家加里宁说过: “可以大胆地说,如果教师很有威信, 那么这个教
师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。 ”可见,教师的威信是影响学生的
重要因素。 学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。 而对没威信的教师, 学生持
轻蔑态度或产生抵制情绪,根本不会理睬教师的话。
要做到以身作则。 教师要以高尚的道德品质, 严谨的工作作风和朴实的生活习惯
去影响学生, 去关心、 热爱学生, 使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是
不可缺少的人。常言道:身教重于言教。孔子曰: “其身正,不令而行,其身不
正,虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致,凡要求学生
做到的,自己首先做到。
3、深入了解学生,与学生建立良好的师生关系
了解学生,特别是对学生个性特点的了解,需要一个较长的时期,掌握个
性差异的目的在于因材施教。了解学生最好、最直接的方法是和学生交谈。
在课堂上教师往往只注重知识的传授,很少与学生进行感情交流。了解学生
的另一个重要途径是家访。为了使学校与家庭取得直接联系,争取家庭、社
会对学校工作的支持, 加深对学生的了解, 密切师生关系,我非常重视家访。
良好的师生关系, 是教师做好教育工作, 提高教学质量的保证。 在这个关系
中,教师起主导作用。
首先,树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于
心中。无论学生是聪明的、听话的,还是笨拙的、顽皮的,都是可爱的,他们身
上总有闪光点。 教师要以满腔的热情, 坚定的意志和足够的耐心, 去帮助、感化、
教育学生, 要善于寻找每一个学生的闪光点。 使学生看到自己在一天天进步, 一
天天受到别人的赏识。 其次,教师要以一颗诚心去关心、 爱护、理解和尊重学生,
真正把学生当作教育的主体。 特别是对待那些犯了错误, 有某些缺点的学生, 批
评教育他们一定要讲究方式。 第三,对特困生要给予最大程度的帮助, 尤其是那
些家庭贫困的学生。 要勤家访,勤谈话,不但要在思想上帮助他们树立自强自立、
立志成材的观念, 而且在生活上也要给予帮助, 使他们感到教师的温暖, 主动的
去贴近教师。
4 、学会宽容学生
这里讲一个《三颗糖》的故事,
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