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- 2021-03-22 发布于河南
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?本学期我带五年级语文兼班主任工作,刚接手这个班,向前任老师打听基本情况时听到老师说:本班男少女多,纪律好管,只是有几个后进生常拖欠或不交作业,我一听,头都大了,询问完后,我在第一周时作业布置的较少,我想进一步了解学生学习的状况,并给爱拖欠作业的后进生重述学习的信心,这一周情况还挺令人满意的,没有拖欠作业的学生。从第二周开始,问题就出现了,忘家里的、边写边掉的、书写潦草的一一出现了。经查,都是后进生。我思考过后,决定给他们一次机会并宣布几项要求:1、作业做完后一定要整理好再去做其他事,尤其是在家里,以后再忘家里就在学校重做;2、掉作业的把掉的抄两次,潦草的评中等次的两次重做一次;3、作业一律用钢笔书写;4、成立分组组长,专门收缴、检查作业。此项措施一公布,第二天,情况有所好转,只是有两个学生仍然没交作业。我一调查,都有这样那样的原因,显然是懒惰。我给时间让他们补,在下午放学时,尽然还没补起。我当时火冒三丈,当即给学生家长打电话,情况一说,没想到家长说:“老师,我们也没有办法,都打了多少顿了,让老师费心了!”到下一天,有一个学生交来了作业,另一个仍然没交。我向班干部打听情况,他们说,这两个学生以前都很少交作业,任课老师也很少收他们的作业。我一听,这咋办,放弃?观察之后,我觉得这两个学生都挺聪明的,家里也挺有钱的,只是以往家长都在外面,没有辅导孩子学习,学习习惯差,加上基础差,才造成现
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