课程标准与大纲中数学思想方法的比较分析.pdf

“课程标准”与“大纲”中数学思想方法的比较分析 作者：刘晓玫 文章来源：数学教育学报 普通高中《数学课程标准》 （以下简称为） 《标准》的颁布以及在全国部分省份的实验，拉开 了基础教育数学课程改革的帷幕。 《标准》顺应社会发展对数学教育提出的要求，体现出课 程的时代性、 基础性和选择性， 对未来高中的数学课程的理念、 目标、 内容和实施等方面进 行了全面的阐述。 与以往的“数学教学大纲”相比。 《标准》的变化体现在多方面。它不仅充分反映了此次课 程改革的基本理念和要求， 又从数学自身的角度在课程目标和内容的选择、 定位、 要求等方 面，做出了富有开创性的工作。 《标准》中提倡的“关注过程” “强调本质” “体现数学的文 化价值” “发展数学应用意识” 等都向我们昭示出高中数学课程的教育价值取向。 而 《标准》 中关于 “数学思想方法” 的提及和要求也正是其中的一个重要的方面， 它充分体现出此次课 程改革对数学在