藏族舞蹈说课稿.pdf

藏族舞蹈说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民 间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮， 粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，难度比学习过的锅 庄要大，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。 2、 教学目标 我们幼师班学生，没底子，基础较弱。我根据学生的实际情况，制定如下教学目标： （1）通过藏族舞基本动作及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、 造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。 （2 ）培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。 3、 教学重点、难点 本节学习内容为踢踏步组合，计划课时 2 课时，在学生学习了颤膝组合、踏步组合和踢 踏步组合（一）的基础上，本节课的重点掌握踢踏步组合风格特点，难点在于把握在每个动 作中都要有颤膝的动作在里面。 二、说教法与学法 1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面 授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生 直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、 多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统 的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的 教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别 强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 2、在教学中学生以“动”为主， 充分感知肢体的感觉， 在练习中通过观察、 模仿、对比、 思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正 确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心，让每组的组长以 点带面的帮助组员练习好每个动作。 三、 说教学程序 1、复习引入 （1）首先让学生集体练习颤膝、踏步、踢踏组合 （2 ）让学生们谈谈：经过前面的学习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查 学生在课后对第一部分内容的掌握情况） （3 ）对学生舞蹈蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习 2、新课教授 在本教学环节中： （1）采用示范——讲解——模仿——练习的程序， 首先教师示范，让学生注意藏族舞蹈的特点，集中学生的注意力。 （在这个环节教师把舞 蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对学习的内 容有一个初步的认识） 随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心（这一环节教师要 用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点） 再来就让学生自己去模仿，领悟，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导， （设置 这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老 师”的角色，在这过程中， 不时的让学生与学生之间进行对比， “谁的动作做得好看？”“为 什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作 时，身体的各个部位是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一 些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？那个更体现藏族 舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准藏族舞的特点。 ） 最后进行分组展示、巩固提高 （2 ）为了让动作更加规范化，教师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一个基本动作逐 个逐个的串联起来，形成了一个组合。 （让学生先做慢，在准确的基础上再做快） （3 ）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和优美的姿态。尤其是我们幼师班学生，因 为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成舞蹈时，我就去引导他们 怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。