九年级数学下册26_1_2反比例函数的图象和性质1教案新版新人教版(总5页).doc免费

反比例函数图象和性质 课题 26.1.2反比例函数图象和性质（1） 授课类型 新授 课标依据 能画出反比例函数的图像，根据图像和表达式 y =(k≠0)探索并理解k＞0和k＜0时，图像的变化情况。 教学目标 知识与 技能 能画出反比例函数的图像，根据图像和表达式 y =(k≠0)探索并理解k＞0和k＜0时，图像的变化情况。 过程与 方法 经历反比例函数主要性质的发现过程，体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。 情感态度与价值观 积极参与探索活动，在动手作图的过程中，体会做中的乐趣，养成勤于动手，乐于探索的习惯。 教学重点难点 教学 重点 反比例函数的作图及性质。 教学 难点 反比例函数性质的应用。 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、引入新课 1.什么叫做反比例函数？ 2.反比例函数的几种形式是怎样的？ 3.你还记得作函数图象的一般步骤吗? 二、探究新知 1、自学课本第4页例2，并向同学们展示自己的收获。 【例2】画出反比例函数y=与y=-的图象． 老师先画图示范，然后学生自己动手画图，相互观摩．老师巡视指导。 解：①列表；②描点；③连线。 师生共析： 用平滑的曲线按自变量从小到大的顺序把描出点连接起来，就可得到下图: 观察函数y=与y=-的图象，它们有什么共同的特征？它们之间有什么关系呢？ 可以发现，它们都是由两条曲线组成，曲线都无限地接近x、y轴，但不会与x轴、y轴相交． 反比例函数的图象是双曲线． 还可以发现y=与y=-的图象都是轴对称图形，各有两条对称轴．它们都不会经过原点． 观察函数y=和y=-以及y=和y=-的图象． （1）你能发现它们的共同特征以及不同点吗？ （2）每个函数的图象分别位于哪几个象限？ （3）在每一个象限内，y随x的变化如何变化？ 2、针对练习（见课件） 学生分组针对上面3个问题结合画出的图象分类讨论，归纳总结反比例函数图象的特点和性质． 3、综上所述，反比例函数的图象和性质如下： （1）反比例函数y=（k为常数，k≠0）的图象是双曲线； （2）当k0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y随x值的增大而减小； （3）当k0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内，y随x值的增大而增大． 下面我们就根据反比例函数的图象和性质完成下列练习． 4、针对练习（见课件） 三、巩固提高 课本P6页练习； 学生独立思考完成．教师巡视，引导“学困生”完成任务． 四、课堂总结 你对本节知识有哪些认识？ 1. 知识小结 　（1）会用描点法画反比例函数的图象； 　（2）结合图象分析并掌握反比例函数的性质． 2. 思想方法小结──数形结合的思想方法． 学生尝试归纳，总结，发言，体会，反思，教师点评汇总。 达标检测 （见课件） 作业 1.必做：教科书习题 26.1　第3、8题． 2.选作：《学案》部分习题。 提高学生从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质，体会分类讨论的思想，数形结合思想的运用． 巩固所学知识，熟悉反比例函数的图象和性质，进一步体会数形结合的思想． 养成系统整理知识的习惯。