角的分类教案设计.pdfVIP

教学内容： 新课标人教版四年级上册课本第 41 页的例 2 、 例 3 及相关的练习 教学目标： 1、学习角的分类， 使学生学会根据角的度数区分直角、 锐角、 钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2、初步培养学生自主探索的学习能力。 3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过 程，并根据角的度数加以区分。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学 的兴趣。 重、难点： 重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。 难点：培养学生自主探索的学习能力。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 1、什么叫做角？说出角的各部分名称？角的大小是由什么来 决定的？ 2、师说谜语： 有风不动无风动， 不动无风动有风。 （打一生活 删 用品）学生猜谜语。 师 ：出示扇子：把折扇慢慢打开，让学生从数学的角度去观 察。 问：你发现了什么？ 生：我发现扇子的两条边形成了大大小小的许多角 …… 师：一把扇子里面包含了这么多的角， 想不想把这些角进行分 类呀？ 生：想。 师：下面我们一起探讨各种角之间的关系， 将角进行分类。 ( 板 书：角的分类 ) （设计意图：通过创设有效的教学情境，为认识平角和周角打 下基础，既复习了旧知识， 又激活了学生的思维。 ） 二、探索交流 解决问题 （一）、感知平角和周角 师：我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转， 就能形成不同 的角。 同学们 用活动角代替扇子， 把活动角旋转， 看看形成的角。 （根 删 据学生旋转出的角教师适时贴出锐角、直角、钝角、平角，周角。 如果学生转不出平角和周角，教师可适时引出） 1、认识平角 学生操作一个平角，展示，全班同学观察讨论： (1) 这个新的角的边和顶点各在哪里？ (2) 这个角是多少度？ (3) 教师指出： 角的两条边在一条直线上， 这样的角叫做平角。 记住 平角是 180°。 板书：平角 =180° (4) 请你们用自己的活动角操作， 旋转一条边， 使其成为直角， 再旋转成一个平角。 （5 ）找一找身边的平角。 (6) 你能说说平角与直角有什么关系吗？ ( 一个平角等于 2 个 直角 ) 板书： 1 平角 =2 直角 利用刚学的知识做题 （7 ）练一练： 右图中只量一个角的度数， 你能说出其他三个角 各是多少度吗？图见课本 41 页最下面。学生自己思考后，汇报： 说一说你是怎么思考的？ 2、认识周角 学生操作出一个周角，展示（如果学生操作周角有困难 ，教 师可演示把 折扇 慢慢打开， 让学生看清 扇子 把转动了一周， 也就是 活动角 两条边重合了） 全班同学观察讨论： (1) 这个新的角的边和顶点各在哪里？ （2 ）这个角是多少度？你是如何测量的？ （3 ）学生汇报。 (4) 师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点 旋转一周所成的角叫做周角。 板书：周角是 360° 让学生指出周角的顶点和两条边，