邓小平科技教育思想与科教兴国战略.pdfVIP

邓小平科技教育思想与科教兴国战略 一、邓小平科技教育思想 邓小平对科技和教育的重要性及其在我国经济社会发展中的地位和作用， 进行了精辟的 论述，提出一系列具有战略意义的科技和教育思想。 邓小平作为一位富有远见卓识的战略家， 很早就注意到科学技术在现代经济发展中的重 大作用，他提出的“科学技术是第一生产力” 的思想，是我们党制定科教兴国战略的理论基 础。 1975 年，邓小平主持中央日常工作时就指出： “科学技术叫生产力” 。（《邓小平文选》 第 2 卷，第 34 页）1978 年在全国科学大会开幕式上， 他进一步指出： 科学技术作为生产力， 越来越显示出巨大的作用；科学技术正在成为越来越重要的生产力。 1988 年，邓小平第一 次提出了“科学技术是第一生产力”的论断，他说： “马克思说过，科学技术是生产力，事 实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。 ”（《邓小平文选》第 3 卷，第 274 页） 1992 年初，邓小平在南方谈话中进一步强调： “我说科学技术是第一生产力。近一二十 年来， 世界科学技术发展得多快啊！ 高科技领域的一个突破， 带动一批产业的发展。我们自 己这几年，离开科学技术能增长得这么快吗？要提倡科学，靠科学才有希望。 ”（《邓小平文 选》第 3 卷，第 377 页） 邓小平关于 “科学技术是第一生产力”的论断，有着深刻的内涵， 一是科学技术已成为 生产力诸要素的主导因素， 成为决定生产力发展的第一位因素； 二是现代科学技术已成为经 济发展最主要的推动力， 成为国家强盛的决定性因素； 三是科学技术对劳动者素质的提高起 着决定性的作用。 邓小平关于 “科学技术是第一生产力” 的论断， 大大丰富了马克思主义关于生产力和科 学技术的学说。 马克思主义认为， 生产力是一切社会发展的最根本的决定因素。 早在一百多 年以前， 马克思和恩格斯根据资本主义近代工业的发展， 明确指出 “生产力中也包括科学” ， 强调科技是最高意义上的革命力量。 邓小平继承马克思主义基本观点， 在科学分析当代社会 生产力发展规律和趋势的基础上，提出了 “科学技术是第一生产力”的论断，使马克思主义 的科技学说和生产力理论达到了一个新的高度。 邓小平提出的 “科学技术是第一生产力” 的论断， 是对当今世界科学技术迅猛发展及其 对社会经济发展的巨大推动作用的科学概括和总结。 第二次世界大战以后， 一场新的科技革 命悄然兴起。 邓小平敏锐地指出： 现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。 现代科学技术 极大地提高了社会劳动生产率，带来了新的经济繁荣。今天的时代， “实现人类的希望离不 开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不开科学” （《邓小平文选》第 3 卷，第 183 页）科学技术已全面而深刻地影响着世界经济社会发展而成为第一生产力。 在科技方面， 邓小平还提出四个现代化的关键是科学技术现代化； 中国要发展， 离开科 学不行；中国必须在高科技领域始终占有一席之地；发展高科技， 实现产业化等思想， 并把 高科技看作是一个民族兴旺发达的标志。 科学技术是第一生