中学课题项目申报书：中学化学课程标准转化落地路径研究.docVIP

中学化学课程标准转化落地路径研究 学科分类：基础教育 课题类别：一般课题 关键词：中学化学 课程标准 转化落地 预期研究成果：论文集 课题设计论证 　　一、问题的提出 　　中小学学科课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，如《义务教育化学课程标准》中指出义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。在教学过程中如何将《义务教育化学课程标准》中相关内容在教育教学过程落实与转化，是我们作为教育工作者值得思考的问题。所以我们确定了《中小学学科课程标准转化落地路径研究》课题。 　　二、课题界定 　　《义务教育化学课程标准》在化学教学中的转化落地是打造化学教学生态模式，所谓《义务教育化学课程标准》转化落地的路径就是将《义务教育化学课程标准》中课程内容共5个一级主题和19个二级主题在化学教学中有效结合并实施的过程方法。 　　三、国内外研究现状述评 　　在《近20年我国中小学课程标准研究进展与趋势》一文中提到从年度发文量上看，相关中小学课程标准研究呈现以下趋势。可以看出，近年来学者研究中小学课程标准的热度在降低。在研究内容上，国内学者主要聚焦于国际比较、评价、教学大纲、教学目标、教科书、课堂教学、课程改革、新课标等，近年来新增了核心素养这一主题。国内学者对中小学课程标准研究的目光多聚焦于美国、加拿大、日本等教育强国。在教育阶段层面，小学和中学教育均有涉及，但是对高中课程标准的研究较多。在科目上，中小学课程标准研究多集中于语文、数学、体育、科学、英语。在相关标准转化落地的路径研究方面较少。 　　四、选题意义与研究价值 　　《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。中小学课程标准是众多学者智慧的结晶，其发展过程中积累了很多与学科课程相关的，在教学、学习、评估、技术等方面的最新理念和观点。中小学课程标准的研制与修订越来越具有可操作性，但是如何打通从课程理念构建到课堂教学实施之间的有效通道，还需要加强相关研究。如中小学课程标准在教学实践中如何有效结合实施?研究其转化落实路径。 　　《义务教育化学课程标准》中课程内容共5个一级主题和19个二级主题在教学实践中如何有效结合实施转化，从而打造化学教学生态模式，自2019年我县进行了“深度体验式教学”课改，体验式教学模式注重学生的参与性，强调教学效果的实用性，倡导建立新型的师生关系，实现师生双方能力的提升。体验式教学评价的核心是强调职业能力，促进全面发展，旨在实现评价功能的多元化，评价主体的多元化，评价内容的多元化以及评价方法的多元化。在体验式教学中，教师应进行课前精心设计，保证科学实施的过程，充分利用此次我县课改契机，组织我县大部分农村初中学校化学学科教师团队，研究《义务教育化学课程标准》在我县化学教学中有效结合实施的有效路径，总结经验，然后面向广大农村学校推广《义务教育化学课程标准》在我县化学教学中有效结合实施的有效路径，实现中小学学科课程标准转化落地。 　　五、课题研究目的 　　1．注重《义务教育化学课程标准》转化落地落实过程方法，改变教师的教学观念，实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，重构教与《标准》有机结合。 　　2．突出《义务教育化学课程标准》中教学的现实性应用，改变传统的教学方式，实现由单一的传授教学方式向“学教合一”教学方式转变，为学生终身学习奠定基础。 　　3．强化《义务教育化学课程标准》中实验教学方法，培养学生实践能力改变常规的备课制度，现实教案与《标准》的有机统一，最大限度地提高课堂教学效果。 　　4．培养学生的科学素养。探索适合《义务教育化学课程标准》的教学模式，形成化学深度体验式学习教学策略。 　　六、研究内容 　　1．《义务教育化学课程标准》与教材对照双项明细内容研究； 　　2．《义务教育化学课程标准》在化学教学中的有效结合研究； 　　3．《义务教育化学课程标准》在实验教学中的应用研究； 　　4．《义务教育化学课程标准》在社会实践中的应用研究。 　　七、研究重点和创新之处 　　研究重点：《义务教育化学课程标准》转化落地有效路径 　　创新之处： 　　1．聚焦《义务教育化学课程标准》，深度细化到每节课的教学活动中形成独特的教育教学模式； 　　2．采用诊断性评价模式，在县或内对各学校的学生采用问卷调查进行课前测评，结合《义务教育化学课程标准》对各课题进行调查，了解学生相关情况，调整合适的教学计划、教案、教学方法等，及时调控《义务教育化学课程标准》转化落地路径研究