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通信工程类教学改革中校企联合的新模式 石家庄邮电职业技术学院 主持人 孙青华 一、背景 (一 ) 问题与认识 周济部长在 2005 年全国职业教育工作会议指出，当前职业教育面临着前所未有的 发展机遇，突出表现在现代化建设对技能型人才提出了强烈的需求。培养高素质高技能 专门人才，我们职业教育的任务。纵观我国通信类高职教育的发展，通信类的教学长期 以来以技术理论为主，主要原因有三： 1、通信工程的实际问题需要长时间的经历，无 法在短期内完成遇到； 2 、通信实践的教学要求教师有较强的工程实践能力； 3 、通信工 程的很多实践环节无法实验室在中完成， 学生必须在实践项目中体会。 为解决上述问题， 我们针对通信工程类教学的特点及关键能力进行了认真的研究，从机制创新入手，坚持 用发展和改革的办法解决面临的矛盾和问题， 走出了一条学研产一体化联合培养通信工 程人才的教学模式。 学院学研产一体化的特点，为建立校企联合的人才培养机制奠定了良好的基础，我 院是具有 50 年办学历史的部属院校，在通信工程设计方面有一个长期从事通信工程设 计的专门的惠远通信设计公司，可以为我们提供产学研一体化的平台及机制，同时考虑 到我院有几十年通信工程专业的教学经历，这为我们办好此类专业，办出特色奠定了坚 实的基础。通过对全国 30 个省的邮电企业、部分电信运营商和通信工程设计院进行调 研，了解了人才需求情况以及对人才素质的具体要求，设计了一套培养通信工程类高技 能型人才的人才培养方案。 (二 )改革的依据 1. 通信技术发展已成为未来信息社会的主要生产要素，高技能型通信工程人材成为 支撑这信息社会的基石。通信的大发展不仅带来了人们对通信技术人才的需求，同时带 来大量的通信工程项目，社会急需既懂通信技术基本理论，又懂得通信工程设计方法的 工程设计人员。 2．根据教育部在“十一五”期间，职业教育改革发展的目标任务：建立和完善一 个体系、继续完善两个体制、实现若干规模贡献和质量效益目标。进一步建立和完善适 应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结 合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的 现代职业教育体系； 3．以就业为导向的指导思想，要求教育结果以学生毕业前必须达到的能力来衡量； 4 ．21 世纪教学改革必须以教育部关于“实施新世纪高等教育教学改革工程”的精神为指导， 体现“学研产一体化的办学思想，注重机制创新，走校企联合培养高技能型专业人才”的思路，针 对通信工程类专业人才的需求特点，设计以培养学生的专业能力为主的学研产一体化的教学模式。 二、研究思路 战略框架 建立合理的运行机 项目驱动 任务考核 分析结果 三、研究方法与技术路线 ( 一 ) 研 究方法 分析存在问题 研究解决方法 进行机制创新 策划实施方案 实施改进方案 分析结果 ( 二 ) 技 术路线 市场调研 确定课程的知识结构 理论知识