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通信工程类教学改革中校企联合的新模式
石家庄邮电职业技术学院 主持人 孙青华
一、背景
(一 ) 问题与认识
周济部长在 2005 年全国职业教育工作会议指出,当前职业教育面临着前所未有的
发展机遇,突出表现在现代化建设对技能型人才提出了强烈的需求。培养高素质高技能
专门人才,我们职业教育的任务。纵观我国通信类高职教育的发展,通信类的教学长期
以来以技术理论为主,主要原因有三: 1、通信工程的实际问题需要长时间的经历,无
法在短期内完成遇到; 2 、通信实践的教学要求教师有较强的工程实践能力; 3 、通信工
程的很多实践环节无法实验室在中完成, 学生必须在实践项目中体会。 为解决上述问题,
我们针对通信工程类教学的特点及关键能力进行了认真的研究,从机制创新入手,坚持
用发展和改革的办法解决面临的矛盾和问题, 走出了一条学研产一体化联合培养通信工
程人才的教学模式。
学院学研产一体化的特点,为建立校企联合的人才培养机制奠定了良好的基础,我
院是具有 50 年办学历史的部属院校,在通信工程设计方面有一个长期从事通信工程设
计的专门的惠远通信设计公司,可以为我们提供产学研一体化的平台及机制,同时考虑
到我院有几十年通信工程专业的教学经历,这为我们办好此类专业,办出特色奠定了坚
实的基础。通过对全国 30 个省的邮电企业、部分电信运营商和通信工程设计院进行调
研,了解了人才需求情况以及对人才素质的具体要求,设计了一套培养通信工程类高技
能型人才的人才培养方案。
(二 )改革的依据
1. 通信技术发展已成为未来信息社会的主要生产要素,高技能型通信工程人材成为
支撑这信息社会的基石。通信的大发展不仅带来了人们对通信技术人才的需求,同时带
来大量的通信工程项目,社会急需既懂通信技术基本理论,又懂得通信工程设计方法的
工程设计人员。
2.根据教育部在“十一五”期间,职业教育改革发展的目标任务:建立和完善一
个体系、继续完善两个体制、实现若干规模贡献和质量效益目标。进一步建立和完善适
应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结
合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的
现代职业教育体系;
3.以就业为导向的指导思想,要求教育结果以学生毕业前必须达到的能力来衡量;
4 .21 世纪教学改革必须以教育部关于“实施新世纪高等教育教学改革工程”的精神为指导,
体现“学研产一体化的办学思想,注重机制创新,走校企联合培养高技能型专业人才”的思路,针
对通信工程类专业人才的需求特点,设计以培养学生的专业能力为主的学研产一体化的教学模式。
二、研究思路
战略框架
建立合理的运行机
项目驱动
任务考核
分析结果
三、研究方法与技术路线
( 一 ) 研 究方法
分析存在问题
研究解决方法
进行机制创新
策划实施方案
实施改进方案
分析结果
( 二 ) 技 术路线
市场调研
确定课程的知识结构
理论知识
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