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2021版数学课程标准自我检测试卷2 2021版数学课程标准自我检测试卷（二）一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）1、数学教学活动是师生积极参与，（）的过程。A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。A、学习过程目标B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（）。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（）之上。A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（）。A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（）。A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（）关系。A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空1、数学是研究和的科学。2、有效的数学教学活动是与的统一，应体现“”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：、、、。4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：、、、。5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除外，、与也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、、、等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立，注重培养学生的与。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来观念，了解。8、“综合实践”是一类以为载体、的学习活动，是帮助学生积累、培养学生与的重要途径。9、《标准》中所提出的“四基”是指：、、、。10、《标准》中所提出的“四能”是指：和的能力、和的能力。11、教师教学应该以学生的和为基础，面向全体学生，注重和。12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生、、发展。三、简答题。1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？2、学生的符号意识主要表现在哪些方面？3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？5、简述课标中应用意识的两个方面的含义。6、在小学阶段渗透了哪些数学思想？（至少写五个）就其中一种思想方法结合教学实例谈谈你是怎样做的？7、解释：合情推理和演绎推理。8、描述结果目标和过程目标的行为动词分别有哪些？请说一说它们的基本含义。四、论述题1、结合你的教学实践谈谈如何培养学生的创新意识。2、结合一次教学实践谈谈你如何有效利用生成性资源。3、设计一份关于“圆锥体积”的检测练习。（学生答卷时间为30分钟）