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小学一年级语文：四季教学设计方案 新修订小学阶段原创精品配套教材《四季》教学设计方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Four Seasons teaching design plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育 《四季》教学设计方案 学习者分析 这是一首富有童趣的诗歌.通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征.这首诗语言优美流畅,琅琅上口,能唤起学生对生活的感受.同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象. 教学目标 一,情感态度与价值观 1.让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美 2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱. 二,过程与方法 1.学生都知道一年有四个季节,对于每个季节的特征也基本了解. 2.努力挖掘学生已有的生活经验,创设一定的情境,让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美. 三,知识与技能 1.在声情并茂的朗读中感受文本的美,在主动识字中享 受成功的喜悦,在阅读和创造中体验学习语文的乐趣. 2.激发学生对大自然的热爱之情. 教学重点,难点 1.认识11个生字,会写4个字.学会两种笔画,认识口,禾,雨,月4个偏旁. 2.正确,流利地朗读课文,背诵课文. 3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情. 教学资源 cai课件,实物投影,生字卡片,四季图片, 教学过程 教学活动1 一,激趣导入 1,演示: 1)同学们喜欢看动画片吗我们一起来看动画片好吗(以动画的形式展现课文中的四季美景图) 2)看到图,你想对大家说些什么(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌. 3)板书课题 2,展示:小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看.看到这些图片你有哪些想法 教学活动2 二,自主识字 1,欣赏: 每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧! 配乐,学生边欣赏边听教师范读课文. 2,识字 1)用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字.(可以大声读,小声读,前后桌读,同桌读,组内读.) 2)出示圆,秋,雪,肚4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗你是在哪里认识这些偏旁的这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同 3)拿出自制的生字卡片四人小组内交流识字方法. 4)汇报,全班交流 5)玩卡片游戏,巩固记忆字形. 教学活动3 三,朗读感悟 1,朗读 1)将这些生字送回课文中你还认识他们吗请你试着读一读.(自由练读课文) 2)指名读文,听听他读得怎样. 2,选读