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管理中学生体会工作计划 “尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴 望尊重的需求是否得到满足， 将直接影响一个人的发展。 作为班 主任， 在尊重学生的个性和人格时， 也要注重教育学生尊重他人 的个性，形成对人对己的正确评价。 尊重的形式是多种多样的， 首先应该是自我尊重。 在开学伊 始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、 自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标 自尊、 自律。其次是尊重他人。在教育主线上，感化学生的第一个目标 是父母。 所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人 父母。 让 他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。 父 母因他们而有了希望， 父母为他们而心甘情愿， 父母养他们而辛 苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出 后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。 再有采纳 学生的意见和建议是尊重学生、 走近学生的重要途径。 每学期末， 学生要为班级干部及班主任提意见和建议。 上个学期末， 有这样 一个学生写到： 您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差 的学生； 您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施； 您现 在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的； 您总是爱揭人的伤疤， 把以前的事常常挂在嘴边。 这些只是他给 我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。 我一个学期的努力， 就这样葬送在这张纸上。 我把这张纸揣 在兜里足足有一周的时间。 最后， 让我想明白这张纸有的不仅仅 是对我的偏见， 还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。 所 以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。 我再次拿出 这张纸， 和他逐个分析我的不足和他的偏见， 一个半小时的蹙膝 长谈， 终于化解了我们的误会， 也给我在班级工作中出现的失误 敲响了警钟。