学前幼儿园_《呼——变大了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 小班科学领域《呼——变大了》教学设计 活动目标： 　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。 2、能用动作表现玩具充气前后大小的变化。 活动准备：1：气球，游泳圈，羊角球，皮球，塑料袋。 2：音乐　　 活动过程： 导入： 师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。 （有一个东西很奇怪，胖也胖的快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来。） 幼：气球。 二：观察气球变大变小。 师：现在这个气球是胖的还是瘦的？是大的还是小的？ 幼：瘦的，小的。 师：我怎么能让这个气球变大呢？ 幼：吹气。 师：现在气球变得大了，我怎么让气球在变小呢？ 幼：放气，漏气。 师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发什么事情了？ 幼：漏气······ 师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的？ 幼：慢慢漏气的······ 三：尝试给充气物品充气。 师：你还知道哪些东西是充气的吗？ 幼：羊角球，游泳圈，皮球······ 师：我还知道有一个东西也是可以充气的，（塑料袋），你来试试怎么能让塑料袋充气呢？ 幼：每人一个尝试。 四：游戏“变成一只大气球” 幼儿跟随音乐，请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。 幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。 幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。 【学情分析】 大多数幼儿都接触过气球，对气球也有着极大的兴趣，对身边能够充气的物体也略知一二。能够很好的通过比较分辨出大小的特点，幼儿通过动手操作感受到了新发现带来的喜悦，对于科学领域活动是很热爱的，也保持着积极的态度，一切都觉得很有新鲜感，不可思议，也都能够积极回答问题向老师表达自己的想法，表现的很好，值得鼓励。 《呼——变大了》教材分析 《呼——变大了》 “纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活 ，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。 对于小班孩子来说，教学活动生活化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。 本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的规律。 【呼——变大了】课后反思： 活动中,充分地利用了幼儿已有的玩气球的经验,让孩子在原有基础上不断尝试、创新、学习,使幼儿的能力、知识水平在原有基础上得到不同程度的提高。活动始终遵循在学中玩、玩中学的教育理念,使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。在初次尝试以自己的身体展示气球变大变小的样子时,出现困难,但经过教师引导能比较好的展现。有了自身的展示,与好朋友合作表现气球变大变小的样子,幼儿完成得较好。 不足之处: 由于时间的仓促，个别孩子吹气球时有点费力。 教学建议： 活动开始请幼儿自由玩气球,在充分利用幼儿已有经验的基础上,激发幼儿的学习兴趣。通过观察气球变大变小的样子,为后面的身体表现奠定基础。先个人到小组、先独立后合作、由易到难,层层递进,一步步使幼儿的能力、水平逐步提高。