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布艺温馨教学设计 第1篇：《布艺温馨》教学设计李一丹五年级小学美术 第七课《布艺温馨》教学设计 一、教材内容分析 布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。 本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 二、学习者特征分析 学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。 三、教学目标 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 四、教学重点难点 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 五、教学策略选择与设计 本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。 教学过程安排如下： 创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。 六、教学准备 教具：自制布艺小品。 学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。 七、教学过程 （一）、创设情境，引入新课。 1、师：今天老师给大家带来了一位小朋友，我们来看看它是谁？ 手偶娃娃A：大家好，我的名字叫黄小鸭，见到你们感到很高兴！ 手偶娃娃B：小鸭，你在干嘛？哦，你偷偷出来交新朋友！哼！ 手偶娃娃A：多多，你别生气，我这就把你介绍给他们。朋友们，他的名字叫多多，是我最好的朋友。 手偶娃娃B：Hello，你们好，我叫多多，希望能跟你们成为好朋友。对了，我们把新朋友们介绍给家族里的人怎么样？ 手偶娃娃A：可以啊！不过我要先跟李老师商量一下。 师：好啊！刚刚你们的对话我都听到了，我们这就走吧。 2、（出示图片）展示民间传统布艺小品。 提问：民间传统布艺和手偶娃娃的区别？ （二）、观察学习，方法探究。 1、师：娃娃家族的人很喜欢你们，还有许多小伙伴今天也来了，也想跟你们做朋友。（实物展示——变废为宝） 提问：它们是用什么做成的？ 教师小结：原来这些有趣的朋友就是用我们生活中的旧手套、旧袜子、碎布片等通过一双巧手制作出来的。 2、提问：它们是怎么做出来的呢？（学生举手回答） 师：现在，你们看看抽屉里面有什么宝贝？把它们拿到桌子上来。 【活动一】大家一起来动手 请大家用捆扎的方法，做一个简单的小样品，看最做得又快又好！ 3、师：刚刚我们学会了用捆扎的方法进行制作，那么你们还能想到其他方法吗？ 试一试：请学生上台动手，教师从旁引导，讲解步骤。 教师小结：通过学习，制作的基本方式有填充、捆扎、剪切、折叠、穿插、编织、缝纫等等。 4、师：你们觉得这些“半成品”们还缺了点什么呢？（学生举手回答） 欣赏图片——变废为美 5、小游戏“奇思妙想” 用同一件原材料变换不同的方向展开联想，产生不同的造型。 （三）、实践制作，自我表现。 【活动二】我们一起“变变变” 小组合作，利用旧物制作一个布艺小品，看谁做得最有趣！ 提出制作要求： 1) 同学分小组进行制作，每2个同学为一组。 2) 巧妙运用已有的材料，合理运用不同的制作方法，发挥自己创造力创作一件布艺小品。