统编人教版四年级语文下册第18课《文言文二则》精品课件.pptx

;;第1课时;整体把握; 这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。;东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。;传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。;;读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。 这两个故事的主人公都是谁？;步步推进知文美;《囊萤夜读》;练习朗读;胤恭勤不倦，博学多通。;识记生字;;词语理解;理解人物;家贫不常得油;理解句义; “家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。;理解人物; 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;理解句义;;理解人物;这件事印证了文中哪个词？; 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;想象画面; 主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”;讨论交流;囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。;勤奋刻苦;延伸拓展;板书设计;第2课时;文中写了谁要把铁杵磨成针呢？;初读文本;认读词语;老媪;;细读感悟;世传李太白读书山中。; 读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。; 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”;理解“过是溪”。;理解“问之”。;太白感其意，还卒业。; 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。;世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书;世传李太白读书山中 世传李太白山中读书 世传李太白在山中读书;未成，弃去。;“之”指的是问谁？问什么？; 联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。;六个字写出了一段对话！;想象补白，感受句式：;; 听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？ 文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。;变成诗歌，读一读。; “磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”;只要功夫深，铁杵磨成针。;板书设计;;第一课时; “小小萤火虫，聚少成多来照明；粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。” 同学们，你们知道这两句话分别讲的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来学习这两则文言文。;1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。;;齐读题目，谁来说说题目的意思？; 车胤(约333-401年)，字武子。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。; 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国古代，所有文章都是用书面语言写成的。所以，现在一般将古文称为“文言文”。;恭敬;;náng;yíng;gōng;qín;bó;pín;yān;féng;zú;;自读提示： 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.课文主要写了什么？; 课文共有 句话，故事的主人公是 ，他家里很 ，夏天就捉来 ___________照亮读书。; 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。;朗读提示：斜线是停顿符号。; 请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。;文言文翻译技巧;3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删