北师大初中三年级导体电阻物理教案.docxVIP

北师大初中三年级导体电阻物理教案 教学目标： 知识与技能： 1、知道使用电流表和电压表伏安法测的电阻的实验原理。 2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 3、理解滑动变阻器在电路中的作用。 过程与方法： 1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2、通过学生选择实验仪器、设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。 情感态度价值观： 通过学生设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻。 2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。 教学难点： 1、实验电路的设计、连接。 2、电流表、电压表量程的选择。 3、滑动变阻器的使用。 4、实验数据表格的设计。 教学过程： 新课引入： 思考学案问题导入的第一题： 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少? 通过刚才的计算想想;如果我们想知道电阻的阻值有多大，怎么办?这节课我们就通过实验来进行电阻的测量。 进行新课： 1、实验中需要哪些器材呢? 2、请大家设计测量电阻的电路图，然后互相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。 请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。 教师巡视，这时可能会发现，不论同学们灯泡、电表摆放的位置如何，大致会出现两种情况，一种只画出电流表、电压表、灯泡，另一种较完整，接进了滑动变阻器。 师生讨论这两个电路图有什么不同?哪个更合理?得出，变阻器的作用是什么? 3、设计好实验步骤及实验数据表格。 ①连接电路时，开关应处于 状态。 ②滑动变阻器的滑片处于阻值 位置。 ③注意认清电压表、电流表的 接线柱。 5、学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。 6、分析实验表格中的数据，归纳得出结论。 7、交流评估。 一、导体和绝缘体： 1、导体：容易导电的物体 金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体. 2、绝缘体：不容易导电的物体 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体. 3、绝缘体在一定条件下可以转化为导体 4、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间 二、电阻： 1定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。 2符号：国际上通常用字母_______来表示导体的电阻，在电路图中的符号______ ①在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。电阻的产生是由导体本身的性质决定的。 ②不同的导体，其电阻一般不同。 3单位：在国际单位制中，电阻的单位是____，简称_____，符号是____。其他单位有KΩ，MΩ。MΩ=_______Ω 问题：导体的电阻可能与哪些因素有关? 猜想：导体电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关 设计实验： ③如何通过实验比较导体电阻的大小?观察什么现象 电阻表示导体对电流的阻碍作用大小，电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，通过导体的电流就越小. ④ ⑤实验方法： 控制变量法 所需器材： 电源、开关、 电流表、小灯泡、 导线若干.如图所示的③ 导线4根. 活动5探究影响导体电阻大小的因素 1. 分析：①导线 的电阻较大;④导线接入电路时，电路中的电流较大，说明④导线对电流的阻碍作用较小，④导线的电阻较小. 结论：电阻的大小与导体的长度有关.在材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大. 结论：导体电阻的大小与导体的材料有关 ①导体电阻的大小是否还与其它因素有关? ②观察课本P80“一些用电器的阻值”，你可得到什么结论? 导体的电阻可能还与导体的温度有关 活动6探究导体电阻的大小与导体温度的关系 现象：电阻丝被加热前，灯亮电流表有示数.加热时，灯变暗且电流表示数变小. 分析：电流表示数越小，说明导体对电流的阻碍作用越大，说明导体的电阻越大. 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积、和材料，导体的电阻还跟温度有关。 温度对电阻的影响：大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大，对于常见